Главное правило подростка оказавшегося в заложниках: Действия при захвате заложников // Администрация Междуреченского городского округа

Содержание

«Вас взорвали ваши» – Газета Коммерсантъ № 139 (3223) от 29.07.2005

дело Нурпаши Кулаева

Вчера во Владикавказе состоялось очередное заседание Верховного суда Северной Осетии по делу единственного выжившего бесланского террориста Нурпаши Кулаева. Самыми ценными для суда стали показания бывшего сапера, оказавшегося в заложниках. Он рассказал, какие бомбы были установлены в спортзале и что они не замыкались на одну педаль, как считало следствие.

Зарина Токаева рассказала, что после первого взрыва в спортзале увидела «растерянные лица боевиков».

— Один из боевиков крикнул тогда, что «вас взорвали ваши»,— вспомнила потерпевшая.

— В своих показаниях на предварительном следствии вы сказали, что взрыв произошел после того, как один из террористов поправил висевшую бомбу,— сверившись с записями, сказала гособвинитель Мария Семисынова.

— Нет, после,— ответила потерпевшая.— Та бомба, которую он трогал, упала возле меня. Она была целая.

Вспоминая начало штурма, госпожа Гудиева рассказала, что «боевик, который сидел на кнопке, упал».

— Я сначала подумала, что он в обморок упал,— вспоминала женщина.— Но когда падают в обморок, человек расслабляется, а этот как-то неестественно упал — так же, как сидел, в том же положении. После этого сразу раздался взрыв. Потом забежал в спортзал один из них (террористов.— Ъ) и стал кричать по-осетински, правда, с сильным ингушским акцентом, чтобы все уходили в столовую и что «как вы, так и мы хотим выйти отсюда живыми».

Казбек Мисиков, который оказался в заложниках вместе со всей своей семьей, рассказал, что в армии служил в саперном батальоне и поэтому хорошо разбирается в минно-взрывном деле. Он сообщил суду, что гирлянд со взрывчаткой было две, по семь и восемь бомб, а посреди спортзала, в проходе, провели еще одну, но не с самодельными устройствами, а с «вполне заводскими противопехотными минами»:

— Подсоединены они были на разных линиях и замкнуть их одновременно было трудно,— считает Казбек Мисиков.— Но они и не были подсоединены почти все время.

Они заминировали зал только за три часа до взрыва, и вполне профессионально. Они были уверены, что начнется штурм.

На вопрос гособвинителя, для чего тогда боевики дежурили на кнопке, потерпевший Мисиков уверенно ответил, что «кнопка была муляжом».

— Часто бывали моменты, когда они ее отпускали. Я даже думаю, что на кнопке они просто отдыхали. На второй день четыре боевика волоком подтащили к этому месту огромный мешок с патронами, и человек, который там сидел, заряжал им магазины.

Господин Мисиков не сомневается, что все происходящее снаружи было известно боевикам, «и не по телевизору».

— Это очень влияло на их поведение, они становились гораздо агрессивнее,— вспоминал бывший заложник.— Когда в зал зашел Аушев (бывший президент Ингушетии Руслан Аушев.—

Ъ), он побледнел, видимо, не ожидал такое здесь увидеть. Потом повернулся к Полковнику (лидер террористов.— Ъ) и сказал ему, что «надо сделать первый шаг». Полковник ответил, что отпустит троих человек.

Тогда Аушев пристально на него посмотрел и с нажимом переспросил: «Только троих?» Полковник сразу же ответил, что можно и 25.

Помимо этого Казбек Мисиков рассказал, что видел в школе огромного роста (под два метра) «снайпера, который спускался иногда, чтобы попить кофе в тренажерном зале»:

— Он был большой, рыжий, явно не кавказец. Да и говорил он без акцента по-русски. Я почему-то подумал, что он — прибалт. Снайперское ружье — все в насечках, и когда он заходил в зал, нам запрещали на него смотреть. На фотографиях убитых боевиков его не было.

— А как, по-вашему, боевики проникли в Беслан?— спросил у Казбека Мисикова адвокат потерпевших Таймураз Чеджемов.

— А они не делали из этого никакого секрета, Али (один из лидеров боевиков.— Ъ) сказал мне, что у них не было никаких проблем, на каждом посту платили деньги, вот и проехали.

И, посмотрев на клетку с подсудимым, добавил: «Здесь не хватает места, нужно было бы еще много кого посадить рядом, но они в мундирах и высоко».

— А как по-вашему, сколько было боевиков всего в школе?— спросила гособвинитель Семисынова.

— Судя по интенсивности стрельбы, никак не меньше 50,— уверенно заявил Казбек Мисиков.

Ъ продолжит следить за процессом.

ЗАУР Ъ-ФАРНИЕВ, Владикавказ

Статьи по актуальным вопросам воспитания детей

Все на определенном этапе жизни хотят изменить мир. Все хотят вырастить лучших детей из когда-либо существовавших на Земле. Все собираются никогда не повторять ошибки своих родителей. А потом появляются дети.

И все начинают чувствовать себя глупыми и беспомощными. Оставаться спокойными родителям сложнее, чем всем остальным людям. И для этого нет специального справочника. Однако есть советы, которые могут изменить способ воспитания детей и внести в окружающий мир такие желанные изменения:

1|| Не спешить говорить «нет». Часто родители отвечают отказом, даже толком не дослушав, чего хочет ребенок. Но такие необдуманные «нет» образуют порочный круг, и любые «да» и «нет» со временем обесцениваются. Так что не нужно говорить ребенку «нет» просто из-за неудобства, обдумывайте его.

2|| Будьте готовы для «да». В этом слове огромная сила. Сознательное «да» прекрасно.

3|| Читайте. Читайте все, что доставляет удовольствие и напоминает о необходимости сохранять спокойствие. Книги для родителей, книги о дзэне, все вдохновляющее.

4|| Оставляйте время для одиночества. Это помогает сохранять спокойствие.

5|| Делайте глубокий вдох. Никогда не наказывайте на эмоциях. Просто не делайте этого. Сначала сделайте «шаг в сторону», выйдите, послушайте музыку, сделайте что угодно, но сначала подышите глубоко и успокойтесь, прежде чем действовать.

6|| Рано вставайте. Иметь время только для себя больше чем необходимо.

7|| Ложитесь спать раньше. Быть полностью отдохнувшим – ключевой момент в деле спокойствия. Нельзя быть хорошим родителем, будучи слишком уставшим, чтобы думать, искать творческие пути решения проблем и игнорировать какие-то мелочи.

8|| Заведите хобби. Это может быть чтение, ведение блога, шитье, вязание, кулинария и что угодно, наполняющее жизнь смыслом и радостью.

9|| Подбадривайте себя действием. Это может быть любая самая любимая вещь, которую вы обязательно будете делать каждый день. Кофе? Танцы? Прогулка?

10|| Не обращайте внимание на мелочи. Контролировать и осуждать каждый шаг детей, значит только наполнять дом беспокойством и стрессом.

11|| Мыслите масштабно. Какая-то неприятность это лишь мазок на общей картине вашего семейного счастья, а не трагедия местного масштаба.

12|| Убирайтесь и чистите. Как только дети начинают вести себя плохо, сбрасывайте стресс, убираясь или что-то отчищая. Это намного более продуктивно, чем ссора.

13|| Проговаривайте свою персональную мантру для успокоения. Их может быть много.

14|| Физические упражнения, ходьба, йога. Что угодно, чтобы чувствовать себя лучше.

15|| Замедляйтесь. Не планируйте очень много вещей разом, делайте все поочередно.

16|| Позволяйте себе подурачиться. Расскажите анекдот, спойте песню, потанцуйте.

17|| Проговаривайте все проблемы. Спокойно, без криков.

18|| Будьте образцом для подражания. Если вы хотите, чтобы дети росли спокойными и уравновешенными, начните с себя.

19|| Перекусывайте. Часто раздражительность это результат низкого уровня сахара.

20|| Устанавливайте свои правила. Лимит на пользование компьютером и т.д. и т.п.Но не устанавливайте слишком много правил. Серьезно.

21|| Внесите изменения в свою повседневную жизнь. Сделать что-то необычное.

22|| Бывает достаточно не запланированно выйти на свежий воздух и стресс испарится.

23|| Будьте признательны. Напоминайте себе, насколько ваш ребенок особенный. Смакуйте какие-то моменты и воспоминания, будьте благодарны за время, проведенное с ребенком.

24|| Укрепляйте свой дух. Молитвой или медитацией. Горячей ванной перед сном.

25|| Когда все остальное терпит неудачу, просто обнимитесь. И вообще обнимайтесь как можно больше.

Как бороться с подростковым эгоизмом?

Занимательный факт: наиболее ярко эгоизм проявляется в возрасте 12-14 лет и в старости.

Это значит, что в целом подростковый эгоизм не является чем-то сродни пожару. Чаще всего он не требует принятия неотложных мер по его искоренению. Это качество, нормальное для данного периода развития личности.

Посмотрите на мир глазами подростка. Уникальность, неповторимость своей личности, только-только осознанная им, вступает в конфликт со страстным желанием добиться признания, одобрения, для чего, с точки зрения подростка, нужно быть «таким, как все».

Мир для подростка – это, прежде всего, круг его сверстников.

При каждой встрече со сверстниками он чувствует себя объектом оценки. Все только и делают, что смотрят на него; обсуждают, как он выглядит, во что одет, как он ведет себя, что сказал, как ответил. Особенно девочки: они критикуют каждую мелочь.

Ощущение, что ты можешь показаться смешным (немодным, некрасивым, «не таким, как все»), что все в тебе не так, как надо, воистину мучительно.

Подростки справляются с ситуацией по-разному. Кто-то избегает общества, находит отдушину в компьютерных играх и общении в социальных сетях . Другие ведут себя нарочито вызывающе, утверждают себя через лидерство. Некоторые буквально «прилипают» к зеркалу, прихорашиваясь и оглядывая себя.

Согласитесь, что такое поведение способно вызвать разве что улыбку.

И все-таки многих родителей сильно беспокоит проблема подросткового эгоизма.

Неприятно, когда подросток отказывается выполнять работу по дому, не считается с потребностями других членов семьи.

Коробит, когда он забывает поздравить родных с праздником, грубо обращается с малышами, пренебрежительно разговаривает с родителями.

Возмущает, когда он демонстративно делает только то, что сам считает нужным, ведет себя откровенно нагло и бессовестно, считает, что все ему должны.

Крайнее проявление эгоизма, так называемый эгоцентризм, — это уже не норма.

ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИСХОДИТ?

Причинами могут быть ошибки в воспитании. Известно, что все негативное, что было заложено в детстве, в подростковом периоде проявляется особенно ярко.

Очень часто эгоизм соседствует с инфантилизмом, который взрастили сами родители. В детстве они не предоставляли ребенку возможности заботиться о других, не воспитывали способность к сочувствию. В жизненном опыте ребенка не было ситуаций, когда ему самому нужно было принимать решения, действовать.

Чему же удивляться, когда ребенок начинает воспринимать заботу родителей как нечто «само собой разумеющееся». И когда в подростковом возрасте родители меняют схему поведения – обижается и думает, что родители ему должны.

Не способствует развитию положительных качеств и социальное неравенство, направленность общества на материальные блага; подростки очень ранимы в этом отношении.

Нередко среди сверстников авторитетами считаются самые наглые, бессовестные ребята, доминирует лозунг «нападение – лучшая защита».

Принципы «прав тот, кто сильнее», «бери от жизни все» ярко демонстрируется в СМИ, компьютерных играх.

Подросток переоценивает родителей, их жизнь, их социальные роли в соответствии с установками, которые кажутся ему истинными. Если родители резко не вписываются в его «идеальную схему», конфликт неизбежен, и его острота может выразиться в обострении эгоистических выходок.

КАК ВЗРОСЛЫЕ УСИЛИВАЮТ ПОДРОСТКОВЫЙ ЭГОИЗМ

Иногда достаточно простых профилактических мер, чтобы эгоизм не получил почвы для развития.

Родителям самим не нужно преувеличивать значение личности подростка. Его ранимость совсем не повод замалчивать недостатки. Хвалить тоже нужно за дело, и ставить при этом планку – «ты можешь лучше».

2. Не стоит навязывать подростку свои собственные желания, модели поведения. Это допустимо только в том случае, если они напрямую связаны с его жизнью и здоровьем.

3. Не нужно выполнять никаких домашних дел за него. Уже у младшего школьника должны быть хозяйственные поручения, которые он делает постоянно, без напоминаний. Подросток – почти взрослый человек, и его обязанности намного серьезнее и ответственнее. Очертить круг домашних дел и требовать их неукоснительного выполнения – вот правильный метод воспитания.

4. Подкуп за отметки, за выполнение домашних дел недопустим!

5. Личный пример трудно переоценить. Если сами родители эгоцентричны, их стиль жизни подразумевает использование окружающих людей для собственной выгоды (выгоды семьи), не стоит удивляться поведению подростка.

КОГДА БИТЬ ТРЕВОГУ?

Следует обратить внимание на проблему и принять меры, если:

— Нечуткость, неотзывчивость становятся чертами характера подростка.

— В любом деле он заботится только о собственной выгоде.

— Его личные интересы узки, он зациклен на себе, своей внешности.

— Он тщеславен, стремиться работать «напоказ».

— В повседневной жизни он обособлен от семьи, не разделяет ни общих дел, ни общих развлечений.

— Подросток постоянно отказывается от выполнения поручений, отлынивает от домашних дел.

ЧТО ЕЩЕ МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ

+ Расспрашивая подростка о его друзьях, одноклассниках, старайтесь выяснить их положительные черты. Поощряйте позитивные оценки людей и окружающего мира.

+ Расширяйте круг общения подростка. В обществе сверстников эгоизм не приветствуется.

+ Умерьте свою воспитательную активность! Отойдите от роли утреннего будильника, перестаньте напоминать о домашнем задании и прочих вещах, находящихся в его компетенции. Этим вы убьете двух зайцев. Вы дадите понять подростку, что он не центр вселенной под названием Семья. Вы научите его быть ответственным. Он должен набить собственные шишки, чтобы стать взрослым.

Но если вдруг, вы понимаете, что самостоятельно не справляетесь и вам нужна помощь, то специалисты отделения психолого-педагогической помощи семьям с детьми, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону Центра рады вам помочь (531-72-45)

В большинстве семей родители стараются выделить детям-подросткам личное пространство. Многие мамы и папы в детстве о таком могли только мечтать, и кажется, им бы в голову тогда не пришло превращать этот уголок в мир хаоса и погрома. Однако, пространство вокруг современного тинейджера приводит его родителей, мягко говоря, в недоумение.

Тот факт, что с этим сталкиваются большинство мам и пап, вызывает подозрение, что проблема не в конкретном ребенке, а в общих возрастных особенностях. Осознание этого уже значительно облегчает восприятие ситуации. Что же говорят специалисты?

Психологи утверждают, что такое поведение является абсолютной нормой, и бороться с этим явлением не имеет смысла. Подростковый возраст — это этап вхождения во взрослый мир, обучение его правилам и законам. А личная комната — это экспериментальная площадка, где можно ставить опыты.

ППричины бардака в комнате

Подросток вечно слышит от учителей и родителей, что должен уметь принимать решения, делать правильный выбор, нести ответственность. И он учится этому на предоставленной ему территории.

«Должен принимать решение сам? Как скажете, почему бы мне не скинуть все книги в кучу на полу — мне кажется это удобным».

«Делать правильный выбор? Думаю, важнее для меня срочно позвонить подружке и рассказать важные новости, а грязную посуду на кухню я унесу потом. Не идти ведь, ради одной кружки, через всю квартиру».

Когда вы призываете сына или дочь навести порядок в комнате, то они воспринимают это как подчинение правилам, ведь речь идет о наведении порядка именно в вашем понимании.

Беспорядок в комнате подростка может быть связан с состоянием влюбленности —он весь в своих переживаниях, поэтому не может больше ни о чем думать.

Наведению порядка в комнате могут мешать проблемы в отношениях со сверстниками или беспокойство по поводу внешности. Иногда беспорядок —это способ быть услышанным или замеченным.

Если у родителей нет привычки убирать вещи на место, мыть посуду за собой, убирать постель, держать документы в порядке, то, скорее всего, ребенок будет обращаться со своими вещами так же — небрежно и неаккуратно.

Наводим порядок?

Легко догадаться, что будет, если заботливые родители начнут сами наводить в комнате ребенка порядок. Для этого достаточно поменяться с ним местами. Каково было бы вам, если бы на вашем рабочем столе или в сумке кто-то покопался? Не очень приятное чувство. Так и ребенок первые несколько раз испытает возмущение и обиду, а если такое происходит регулярно, то очень вероятно, что в будущем он получит проблемы со способностью отстаивать личные границы.

Выходит, что тинейджерский беспорядок — это норма, и даже в определенной степени он нужен для его развития.

Конечно, это не означает, что его нужно поощрять. Но вполне достаточно будет оставить в покое и предоставить возможность следить за своим личным пространством самостоятельно. Это тяжелая рекомендация. Родителям все-таки сложно наблюдать такие явления в своем жилище.

ЧЧто можно сделать, чтоб облегчить жизнь с подростком:

1. демонстрировать собственным примером, какие преимущества влечет за собой поддержание порядка;
2. приглашать в гости его друзей — это может замотивировать его к уборке;
3. предложить вместе перебрать какие-то общие вещи, и рассказать в процессе основные принципы хранения, сортировки и организации пространства.

Некоторым подросткам можно предложить прочитать книгу по организации пространства — она может их сильно увлечь, но не стоит рассчитывать, что это обязательно поможет.

На осознание необходимости поддерживать порядок каждому подростку требуется время.

Как бы мы ни хотели ускорить этот процесс, лучше в него не вмешиваться. Позвольте своему ребенку прийти к этому самостоятельно, и тогда навык в сотни раз лучше укоренится в его голове. Как задачка по физике, которую можно списать из решебника, а можно понять самостоятельно. Формально результат один — решение в тетради, однако в действительности какая большая разница!

Портал для родителей https://www.ya-roditel.ru

Современные родители о развитии детей знают намного больше, чем их бабушки и дедушки. Горы прочитанных книг по воспитанию, изучение советов детских психологов дают хорошую теоретическую базу, но применять знания на практике сложно, особенно когда речь идет о конфликте. Как родителям понять, когда необходимо встать на сторону ребенка?

ЧЧто значит быть на стороне ребенка?

Желание быть «на стороне ребенка» естественно, особенно когда поступки чада правильны и логичны, когда общение с ним приносит удовольствие. Но это необходимо и тогда, когда он грубит и отталкивает, проявляет агрессию и протест, когда его действия доводят до отчаяния. Чаще всего сложные ситуации связаны не только с ребенком, но и с позицией родителей, воспитателей, учителей, не готовых встать на его сторону.

Семья ребенку должна давать ощущение уверенности и опоры, где можно рассчитывать на справедливость и совет. Мама и папа не только помогают и поддерживают, а применяют дисциплинарные санкции, но не лишают любви. Взрослые огорчены проступком чада, но не им самим – это ребенок должен понимать. Примером подобного поведения может служить сцена из мультфильма «Карлсон, который живет на крыше», где мама спокойно объясняет Малышу, что боится за его жизнь, что огорчена его опасной прогулкой по крыше. Она «за него», поэтому Малыш успокаивается, осознавая свою значимость и ценность для родителей.

Почему родителям бывает трудно защищать детей?

В любом конфликте сыну или дочке нужна уверенность, что родители за него заступятся. Поддержка безусловна, «градус вины» на нее не влияет. «Разбор полетов» подождет до дома, где в спокойной обстановке, без посторонних, выяснить, кто был прав и не прав, и вместе продумать приемлемые выходы из подобных споров.

Бывает, что на практике мамы и папы не могут встать на защиту ребенка, когда его незаслуженно отчитывают за беготню или громкий смех. Они мысленно готовят «правильный» ответ обидчикам, но раз за разом пасуют. В этом случае во взрослом проявляется внутренний ребенок, которого ругает «настоящий взрослый» (учитель, воспитатель). Страшно, что назовут плохим мальчишкой или скверной девчонкой, что осудят и посчитают неугодным. Такие ощущения характерны для людей, чьи родители не уделяли должного внимания их проблемам, не заступались, ругали и наказывали в присутствии посторонних. Строить отношения с позиции значимого взрослого по другой модели, которая отличается от усвоенной в детстве, тяжело. Для изменений нужны усилия и огромное желание быть на стороне ребенка.

Придется осознать, что вы — взрослый человек, способный дать отпор, что вы несете ответственность перед своим ребенком, который нуждается в защите и поддержке.

Как действовать в спорной ситуации с посторонним взрослым

Отвечать на оскорбления только в том случае, если того требует ситуация. Держать себя в руках.
Конфликт не следует раздувать, грубить каждому, кто сделал ребенку замечание. Если малыш пропустил слова обидчика «мимо ушей», не заметил и никак не отреагировал, то стоит сделать то же самое и промолчать. Если ребенок явно обижен, расстроен, испуган замечаниями постороннего человека, то необходимо вмешаться и показать, что вы защитите дитя от несправедливых обвинений.
Научить ребенка правильному ведению подобных диалогов.

Нужно ли заступаться за ребенка-дошкольника в конфликтах с другими детьми?

Однозначного ответа нет. Конфликты малышей дошкольного возраста не требуют вмешательства, если не несут угрозы жизни и здоровью. Ссоры из-за совочка в песочнице или машинки возникают и угасают каждые 5-10 минут: дети учатся взаимодействию в коллективе.
Если у ребенка отобрали из рук его любимую игрушку, и он голосит на весь двор, или его толкают на горке – придется вмешаться. Корректно и мягко предложить детям выход из ситуации: поменяться игрушками, кататься с горки по очереди. Втягивать в ссору других взрослых только в крайнем случае.

ККак защищать ребенка-школьника в конфликтах с другими детьми? Как узнать, когда пора вмешаться?

Если ребенка явно что-то беспокоит, он отказывается идти в школу — откровенно поговорите с ним. Расскажите о своей тревоге, готовности помочь. Убедите ребенка, что вы на его стороне.
Оцените ситуацию объективно. Если конфликт со сверстниками под силу разрешить самому ребенку — не предпринимайте активных действий. Ребенок сможет дать отпор, последовав вашим советам – вместе разработайте план действий.
Если ситуация на ваш взгляд «простая», но ребенок просит помощи, не может сам за себя постоять – не отмахивайтесь: подумайте, как аккуратно можете помочь.
Если ребенка систематически унижают, осмеивают, портят и прячут вещи, бьют – вмешательство необходимо. Поговорите с учителем и родителями обидчиков.

Важно действовать осторожно, чтобы не ухудшить ситуацию. Прямые нравоучения или угрозы обидчикам могут вызвать еще больше насмешек. Ваш ребенок увидит, что после вмешательства родителей стало только хуже, и замкнется.

Конфликты ребенок-учитель

Отношения между учащимися и педагогами бывают накаленными, наполненными жестокостью с обеих сторон. Учителя позволяют себе оскорбления, унизительные высказывания, необъективное занижение оценок, рукоприкладство. Школьники «троллят» педагогов, хамят, бранятся, мешают учебному процессу. Разрешения таких конфликтов требует особой деликатности и тщательности.

Не затягивайте конфликт. Ребенок жалуется на грубость учителя, несправедливость в оценках – принимайте меры. Фразы «учитель всегда прав», «как ты смеешь так говорить о педагоге» делу не помогут.
Поговорите с учителем с глазу на глаз, попросите оценить действия вашего ребенка, вызывающие недовольство.
Избегайте эмоциональной окраски разговора. Не прогибайтесь и не хамите, постарайтесь вывести разговор в конструктивное русло, «четко и по делу».
Выясните четкие пожелания по вопросам дисциплины и успеваемости.
Дома расскажите ребенку о разговоре с учителем. Не обвиняйте и не поучайте. Спокойно изложите пожелания педагога и выясните, готов ли ребенок им следовать. Если нет – выясните причину, выразите готовность помочь. Например, запущенные пробелы в знаниях можно восполнить на занятиях с репетитором. Конфликтная ситуация часто решается, когда ребенок приходит на урок подготовленным, соблюдает правила поведения, не мешает учебному процессу.

Если конфликт продолжается, а разговоры с учителем не исправляют ситуацию, обратитесь за помощью к одноклассникам ребенка или их родителям. Если выяснилось, что к вашему чаду придираются – привлекайте завуча и директора.

В воспитании детей нет абсолютных решений. У каждого ребенка свой характер и мамам приходится проявлять креативность в попытках убедить его, что надо сделать так, как говорит мама. Чтобы повысить эффективность общения со своими детьми, предлагаем воспользоваться рядом простых техник, которые проверила на своем опыте Сью Бивер, практикующий мастер НЛП, автор системы «Счастливы дети – счастливы вы» и одноименной книги.

🔺 1. Превратите «Не делай так» в «Сделай так»Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал.

Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.Пример:Не таскай печенье из коробки! — Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.Не разговаривай с набитым ртом! — Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

🔺 2. Превратите «Прекрати» в «Продолжай»Воспользуйтесь этой техникой, если вам не приходит в голову альтернатива действиям ребенка.

Пример:Прекрати кусаться! — У тебя чешутся зубки? Хочется кусаться? Вот тебе морковка. Кусай ее.Перестань рисовать на стенах! — Вот тебе лист бумаги, рисуй здесь.

🔺 3. Предлагайте действенный выбор

Есть такие моменты, когда вы уверены, что ребенок скажет «нет»? Предложив выбор, вы даете ему ощущение сопричастности, и понимание, что его желания и потребности уважаются и учитываются.

Пример:Надо одеться. — Ты сегодня сам(-а) выберешь, что надеть, или мне выбрать?Время обедать. Садись за стол. — Ты сегодня сядешь рядом со мной или с папой?Пора ложиться спать. — Какую тебе сказку почитать перед сном – про Красную Шапочку или Трех Поросят?

🔺 4. Получите согласие

Повседневную рутину в виде мытья посуды, похода в магазин и т.п. выполнять гораздо легче, если сфокусироваться на позитивных результатах от этих действий. Мытье посуды сделает нашу кухню чистой и опрятной, после похода в магазин в доме появится еда. Также и с детьми – если ребенок будет понимать, что даст ему данное действие, он выполнит его с большим интересом.

Пример:Убери игрушки. — Убери с пола игрушки, и мы сможем потанцевать вместе.Сделай уроки! — Если быстро справишься с уроками, сможешь с друзьями пойти покататься на роликах/пойти поесть мороженое/сходим в кино и т.п.

🔺 5. Опуститесь на их уровень

В ситуациях, когда ребенок вас игнорирует, опуститесь на его уровень – так, чтобы ваши лица находились на одном уровне, присядьте или возьмите на руки. Тем самым вы продемонстрируете ребенку свою готовность войти в его мир.

Пример:Ребенок сидит за столом, но не ест, а играется с едой. Вы готовите ужин, периодически напоминая ему, что сидеть нужно ровно, что есть следует ложкой/вилкой и т.п. Ребенок вас игнорирует. Сев рядом с ним, вы заметите, что он поглощен своей игрой и возможно вас просто не слышит. Сядьте рядом, установите зрительный контакт и объясните, что еду надо есть ложкой.

🔺 6. Подвиньтесь

Если вы находитесь лицом к лицу с кем-то, это может трактоваться либо как тесная связь, либо конфронтация. Если же вы находитесь бок о бок, то такая ситуация интерпретируется как равноправные отношения. Если вы почувствовали ситуацию противостояния с ребенком, подвиньтесь и займите боковую позицию, разорвав зрительный контакт.

🔺 7. Присоединитесь к его деятельности

Ребенок поглощен своей деятельностью, а вам надо ему что-то сказать. Опуститесь на его уровень и подвиньтесь, проявите интерес, к тому, чем он увлечен. Прочувствуйте ситуацию, прокомментируйте, включитесь в его деятельность. Такие регулярные «включения» — прекрасный способ развивать ваши отношения.

Пример:Вы зовете ребенка ужинать. Он вас игнорирует, повторяя «Сейчас». Посмотрите, чем заняты сын или дочь, помогите закончить ими начатое. Будь-то укладывание кукол или парковка машинного парка.

Испробовав методы на практике, вы научитесь применять их в комплексе. В их применении будьте последовательны и не забывайте подкреплять слова делом. Помните о соответствии, чтобы ваши посылы детям были однозначны.

Примеры:«Суп едят вот так…» и несете ложку с супом себе в рот. «Говори со мной нормальным тоном» произносите действительно «нормальным» тоном, а не повышенным.

Обязательно хвалите своих детей. Но делайте это эффективно. Не просто «Молодец!». Подмечайте, как действия ребенка приводят к хорошим результатам и какие его качества при этом были задействованы. Ребенок убрал свои игрушки? Скажите: Какая чистая комната (результат). Ты все свои игрушки сложил (действие). Молочинка! (качество). Только в такой последовательности малыш поймет, за что вы его похвалили.

Чему нужно научить ребёнка до 10 лет? Советы мамам

1. Девочки и мальчики равны, уважать нужно и тех и других.

Уважение — это качество, которое точно стоит привить ребенку. В том числе и уважение к сверстникам независимо от их пола.

2. Не бойся ошибаться.

Учиться на чужих ошибках — талант, который дается не всем. Важно уметь выносить пользу и из своих поражений. Научите ребенка не бояться проигрывать и допускать ошибки.

3. Оценки — это не главное. Главное — знания.

Сколько родителей ругают детей за каждую оценку, которая не соответствует их ожиданиям. Но ведь оценка не всегда показатель знаний. Может быть, ваш ребенок просто умело списывает. Заложите ему с детства мысль о том, что знания намного важнее оценок в дневнике.

4. Родители не враги, к ним всегда можно обратиться за помощью

Быть другом для своего ребенка получается не у всех, тем более у него уже есть друзья. И все, что требуется, — это хорошие родители, которые во всем знают меру. Покажите ребенку, что вам можно доверять. Нравоучительный тон или крики не самый подходящий для этого способ.

5. Не делай то, что не нравится, чтобы заслужить одобрение других

Ребенок не всегда понимает, что популярность — это не главное в жизни, и стремится всеми силами ее заполучить. Покажите своим примером, что важнее быть честным и порядочным, чем добиваться расположения других людей, переступая через свои принципы.

Вот вашему малышу уже и 2 года. Он проявляет самостоятельность. Старается подражать вам во всем. Ваш ребенок возможно уже общается с вами, пока еще отдельными, словами и короткими фразами. Зачастую посторонним совсем непонятен язык вашего крохи, но вы уже все понимаете, что он хочет вам сказать. Эмоционально ребенок 2 лет развит очень хорошо. Он знает, чего хочет, его мысли стали более сосредоточенные, поэтому обиды, истерики и взрывы радостных эмоций постоянно чередуют друг друга.

Общайтесь со своим ребенком как можно больше.

Общение с ребенком – это, прежде всего, обучение родному языку. Поэтому, чем больше вы с малышом говорите, тем грамотней он становится. Ваш ребенок 2 лет уже хорошо понимает большее количество слов. Поэтому, если он делает что-то не так не надо кричать на него. Постарайтесь ребенку объяснить, почему мама/папа не хочет, чтобы он/она это делал. Приучайте вашего ребенка к диалогу. Это очень поможет вам в будущем.

2. Развивающие игры для детей 2 лет.

В этом возрасте ваш малыш интуитивно очень подвижный. Но двигательная активность у разных детей проявляется по-разному. Очень часто это может проявляться в ломании и крушении всего вокруг. Задача родителей направить эту неуемную энергию в нужное

русло. Детская гимнастика, танцы под музыку и многие другие подвижные занятия помогут развлечь и развить вашего ребенка.

3. Учите ребенка играть с другими детьми.

С возраста 2 лет, ребенок из наблюдателя постепенно превращается в активного участника разных совместных игр с другими детьми. Он уже принимает живое участие в ролевых играх более взрослых детей. На данном этапе родители должны помочь малышу влиться в коллектив. Поощряйте хорошее позитивное поведение вашего малыша с другими детьми. И ограждайте его/ ее от агрессивного поведения других детей. Не стоит думать, что малыши разберутся сами в конфликтных ситуациях.

4. Расширяйте словарный запас вашего малыша.

Ваш ребенок понимает уже много слов, возможно еще не все слова может сказать. Но вы должны все время расширять его словарный запас. Если вы гуляете с ребенком и видите какой-то интересный новый предмет, вы можете рассказать малышу о нем. Несколько раз назовите предмет, и опишите его простыми словами, с которыми ваш ребенок уже знаком. Так день за днем ваш ребенок собирает все больше и больше сведений об окружающем его мире.

5. Познакомьте вашего малыша с музыкой.

Конечно же, ваш ребенок уже знаком с музыкой. Он ее часто слышит. Возраст 2 года идеально подходит для начала музыкального образования. Давайте малышам слушать музыкальные отрывки и отдельные ноты. Методом постоянного повторения они запомнят основу музыкальной грамоты.

6. Считайте предметы с вашим ребенком.

Старайтесь считать с малышом все подряд: игрушки деревья, дома, машины и т.д. Показывайте ребенку разные картинки с одинаковыми или разными предметами и считайте их вместе. Это способствует развитию математических способностей вашего ребенка.

7. Обращайте внимание ребенка на цвета предметов.

Для развития визуального восприятия, когда говорите с ребенком, всегда обращайте его внимание на цвет предмета.

8. Обращайте внимание ребенка на определение предмета — «какой?».

В этом возрасте ребенок уже может определить свойства предмета: большой – маленький, холодный – горячий, темный – светлый, деревянный и т.д. Поэтому, когда описываете новый предмет давайте ему точное определение, какой он.

9. Пресекайте агрессивное поведение по отношению к другим детям и взрослым.

Агрессивное поведение ребенка неприемлемо. Поэтому задача родителя пресекать такие проявления. Необходимо объяснить ребенку, что так делать нельзя. Ни в коем случае не смейтесь и не поощряйте, когда ваш ребенок начинает агрессивно себя вести. То, что вам сейчас кажется забавным, потом может стать причиной многих неприятностей.

10. Показывайте своему малышу, что вы его очень любите. Ваш малыш нуждается в вашей любви и заботе.

НЕВЕРНО:

Родители приспосабливают свою жизнь к ребенку

Вы все время спрашиваете ребенка, где он хочет спать, что хочет есть или сами пытаетесь догадаться, что ему лучше. Получается, что взрослые следуют за ребенком, а не наоборот. Часто бывает, что ребенок «ведет» за собой сразу четырех взрослых – маму, папу, бабушку и дедушку.

Ребенку это невыносимо тяжело. Это стопроцентная гарантия неврозов. Его ресурсы быстро истощаются, он начинает капризничать на ровном месте, становится агрессивным, плохо спит, плохо ест.

ВЕРНО:

Ребенок должен приспосабливаться к родителям

Ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления о том, как этот мир устроен. Ребенок готов приспособиться к любой жизни – в юрте кочевников или в замке аристократов.
Это модель «мама-утка и утята» – утята всегда идут за уткой, а не наоборот. Это мы унаследовали от биологии. Детеныш физически, физиологически и психически приспособлен следовать за самкой. Или за обоими родителями – там, где воспитание осуществляется совместно, как у человека.
Наши дети готовы приспособиться ко всему, кроме одного – когда их заставляют играть не их роль. До предподросткового возраста их роль – это роль «утенка», который идет за мамой-уткой.
_____________________

НЕВЕРНО:

Воспитывать детей «по Мурашовой» или по другим экспертам

Эксперты – это психологи, знающие родственники, опытные мамы. В определенной ситуации они могут помочь. Но нельзя слепо следовать всем советам, воспитывать детей «по Мурашовой» или «по Гиппенрейтер». Потому что есть то, что нельзя просчитать, – особенности их жизни и менталитета. Эксперты – это люди со своей историей. Кто-то пережил блокаду и голод и поэтому считает, что детей надо усиленно кутать и кормить до отвала, у кого-то другая личная история, и он будет ее транслировать.

ВЕРНО:

Опираться надо на себя – на свои желания, на то, что нам удобно

Никакой эксперт не знает, что лучше лично для вас, кроме вас самих. Делайте так, как удобно вам! Кладите ребенка спать там, где вам удобно – хоть в чемодане в коридоре. Играйте в те игры, которые вам нравятся. Помните, вы – мама-утка, и ребенок должен к вам приспосабливаться, а не наоборот.
_____________________

НЕВЕРНО:

Когда родитель посвящает время себе, это время он отнимает у ребенка

Вы идете с подругой в кино, вместо того чтобы собирать с сыном конструктор? Вы считаете, что должны играть с ребенком всегда, когда он попросит? Уверены, что хорошая мать не лежит в ванной, а складывает пирамидки? Нет! Это изматывающая идея.

ВЕРНО:

Чтобы у родителей были силы на детей, им надо восполнять свои ресурсы

Воспитание ребенка требует от родителей эмоциональных и энергетических затрат. Чтобы потратить что-то на ребенка, нужно это что-то где-то взять. Если мы нигде не берем, то вскоре у нас ничего не останется. И от этого плохо будет в первую очередь ребенку. Это закон Ломоносова-Лавуазье — если где-то прибавилось, значит где-то что-то убавилось.
_____________________

НЕВЕРНО:

Надо заниматься с ребенком «полезными» занятиями, даже если вам это не нравится

Вот вы делали с ним аппликации и картины с крупой, а потом вам надоело? Как быть? Ведь ребенок требует продолжения! И вы, сцепив зубы, продолжаете клеить и резать. Перестаньте делать то, что вам не нравится!

ВЕРНО:

Занимайтесь с ребенком только тем, что вам нравится

Если вам что-то надоело, не хочется или не нравится делать с ребенком – не делайте!
Надоело лепить – не лепите. Не хотите катать машинки — не катайте. Допустим, вам нравится огонь и вода – налейте в ванну воду и запустите туда свечи. Любой ребенок будет в восторге.
Делать с ребенком только то, что вам интересно – это единственное, что по-настоящему нужно вашим детям.
_____________________

НЕВЕРНО:

Считать себя обязанным радоваться детским рисункам и поделкам

Вас по-настоящему радует двадцать пятый рисунок ребенка? Это мы их научили, что рисунки и поделки – единственное, что ребенок может сделать для родителей. При этом наши дети не знают, что мама пьет чай со сливками, дедушка заваривает два пакетика, а папа не кладет сахар. Почему? Потому что мы их этому не учим.

ВЕРНО:

Расскажите ребенку о том, что вас действительно радует

Дети хотят нас радовать, но не знают как. Научите его варить кофе, делать чай с мятой, приносить плед, когда вы садитесь на диван.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вам должно быть все время интересно со своим ребенком

Считается, что если вам неинтересно, то вы плохой родитель. Это ерунда.

ВЕРНО:

Вам должно быть интересно с самим собой

Тогда детям будет интересно с вами. Увлеченный человек притягивает других.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вы должны стать другом своему ребенку

У вас были сложные отношения с матерью, и теперь вы хотите стать подругой своей дочери? Рассказывать друг другу все на свете? Это иллюзия.

ВЕРНО:

Взрослые и дети не равны

Вы не можете быть равным трехлетнему ребенку. Но можно дружить с подростком. Если у вас это получится – это очень круто.

_____________________

НЕВЕРНО:

Ребенка надо все время развлекать
Это истощает и наши ресурсы, и его.

ВЕРНО:

Ребенка нельзя отдать во все интересные кружки сразу

С ним нельзя поиграть во все игры, нарисовать все картины, решить все головоломки. Никто не может этого сделать – ни вы, ни я, никто.
_____________________

НЕВЕРНО:

Счастливое детство зависит от количества денег, братьев и сестер, игрушек и т.д.

Ребенок, у которого много игрушек, счастливее ребенка, у которого ничего нет?
Ребенок в полной семье обязательно более счастлив, чем в неполной? Ребенку для счастья нужны братья и сестры? Собака? Нет, нет и нет.

ВЕРНО:

Количество чего бы то ни было не имеет значения. Главное – увлеченные люди вокруг

Единственное, что нужно ребенку, чтобы он вырос в гармонии, – это чтобы в поле его зрения был хотя бы один человек «на своем месте». Такой человек нашел себя и считает, что мир в целом прекрасен. Ребенок видит это и растет спокойным. Если самые главные люди в его жизни находятся в мире на своем месте – значит и он найдет себе место, когда вырастет. Если вы работаете в банке и любите свою работу – приведите туда ребенка. Банк – это очень интересно! Если у вас с профессией не сложилось, покажите им кого-то увлеченного.
_____________________

НЕВЕРНО:

Чтобы ребенок стал успешным, его надо «подкинуть повыше» — водить на развивалки, теннис и три языка

Родители представляют мир, как пирамиду, и пытаются «подкинуть» ребенка повыше.
Это естественное желание. Но родители то его подкинули, а его место может быть совсем не там, а где-то сбоку. Наверху он может стать кем угодно, но он никогда не встанет на свое место, не «загорится».

ВЕРНО:

Люди могут построить гармоничную жизнь в очень большом диапазоне возможностей

Мир больше похож на новогоднюю елку, на которой висит гирлянда с лампочками.
Каждая лампочка – это человек, который нашел себя. Лампочка может висеть внизу, в центре, сбоку, наверху – это все равно. Когда человек на своем месте – он светится!

Рецензия на фильм Беги, прячься, бей от Kickingrussian 25.03.2021

Драматический триллер «Беги, прячься, бей» режиссера и сценариста Кайла Ранкина («Ночь живой Дэб», «Ядерная семья»), получивший премьеру во внеконкурсном показе прошлогоднего Венецианского фестиваля, оказывается весьма впечатляющей беллетристикой на тему «школьных стрелков». Постановщик неожиданно отстаивает жесткие консервативные позиции и показывает, что человека с оружием может остановить тоже только человек с оружием. Мысль не новая как для Америки, так и для всего остального мира, однако в интерпретации Ранкина школьная памятка о том, как себя вести в случае, когда произошел захват экстремистами, приобретает необходимый набор клише и становится наглядной демонстрацией инструкции по выживанию. Исходя из этого, главная героиня ленты (Изабель Мэй, сериалы «Алекса и Кэти» и «Детство Шелдона») далеко не все сделала правильно: не убежала, хотя должна была эвакуироваться при первой же возможности, не спряталась в безопасном месте, но главное — она приняла все необходимые меры для нейтрализации стрелка. Будет неверно, если рассматривать работу Ранкина только с позиции концепта «Крепкого орешка», который приземлился в старшей школе, по касательной в фильме проходит множество других острых тем, начиная от трудных взаимоотношений дочери-подростка с моложавым отцом-ветераном и до школьной дискриминации учеников, способной стать источником спланированного насилия. Выбранная режиссером тема не отличается большой новизной, слово «колумбайн», вошедшее в обиход в апреле 1999 года нашло отражение в нескольких голливудских лентах, в числе которых «Слон» Гаса Ван Сента и «Политех» Дени Вильнёва. Тем не менее, Ранкин выставляет при помощи персонажа Мэй выставляет несколько значимых социальных маркеров, способных детектировать надвигающуюся трагедию, причем совсем не обязательно чтобы проблемы тех, кто взялся за оружие лежали именно в плоскости взаимоотношений с учителями или одноклассниками. Постановщик не боится показывать, что подростковая психика не справляется с многочисленными коммуникационными деформациями и именно это заставляет тинейджеров сбиваться в банды, где слишком цинично определяются цели и задачи по сведению счетов с окружающим миром. Само собой, Ранкин прекрасно понимает, что для его персонажей главной целью является возможность заявить о себе окружающему миру, попасть в прямой эфир новостей и создать шоковый эффект у жертв и аудитории, которые будут распластаны кровавым прагматизмом всего происходящего. Режиссер не стремится разрушать скрепы боевиков и оружие протагонистки будет прицельно бить по плохим парням, не опускаясь при этом до гротеска и карикатурности. Поэтому «Беги, прячься, бей» создает в достаточном количестве у зрителей страх и напряжение от увиденного и оставляет моральные сомнения до какой степени жертва может позволить себе трансформацию в палача при соответствующих условиях. У Ранкина есть грандиозная вводная сцена в «Беги, прячься, бей», где ранним утром перед занятиями выпускница старшей школы из Вернона Зои Халл (Изабель Мэй) при помощи своего отца Тодда (Томас Джейн, «Час истины», «Денежный самолёт») хладнокровно подстреливает на охоте самца оленя из винтовки с оптическим прицелом, может служить базовой метафорой ко всем остальным событиям, которые появятся на экране в следующие полтора часа. После этого герой Джейна начинает говорить дочери о том, что надо проявлять милосердие к раненым животным и давать им умирать своей смертью, но вместо этого Зои берет камень побольше и бьет им по черепу несчастного животного. Проблема, с которой ежедневно сталкивается характер Мэй, — это ее мать Дженнифер (Рада Митчелл, «Ловец снов», «Стендап по дружбе»), умершая несколько месяцев назад от онкологии и призраком приходящая к Зои в сложные моменты ее повседневного бытия. Поскольку протагонистка не может выйти на очередной этап в принятии смерти близкого человека, то это создает целый комплекс проблем между ней и ее отцом, имеющим солидный опыт участия в боевых операциях. Повседневность маленького городка, где, кажется, не может произойти ничего экстремального, удивляет своей монотонностью, где каждый день похож на все остальные. У персонажа Мэй, которая старается впускать в свой ближний круг только немногочисленных друзей, есть большие проблемы со сверстниками. После смерти матери Зои очень сильно погрузилась в себя и не общается ни с кем, кроме темнокожего Льюиса Вашингтона (Олли Шолотан), вежливого и предельно корректного парня, который занимается помимо всего прочего созданием фоторабот для школьных СМИ и уже давно положил глаз на девушку своей мечты. Ранкин не избегает клише и показывает публике двух изгоев, которые очень скоро будут рисковать жизнью ради спасения заложников и по-настоящему раскроются со своих лучших сторон. Режиссер создает достаточный запас визуальных подсказок в первом акте, чтобы показать, как дорого могут обходиться потеря бдительности и беспечность. После очередного дорожного унижения, когда машину, где были Зои и Льюис, обогнали их развязные одноклассники, центральные персонажи с обочины замечают, что еще один их одноклассник Крис (Бриттон Сир, сериал «Программисты») достает из фургона нечто странное в поле неподалеку. Уже в школе, в кабинете химии, учительница химии миссис Кроуфорд (Барбара Крэмптон, «Смертельный декабрь», сериал «Навстречу тьме») иронично взрывает с оглушительным хлопком воздушный шарик с водородом. Остается совсем немного времени до того, как тот самый фургон пробьет стеклянную стену в школьной обеденной зоне и на полном ходу въедет внутрь во время перемены… Кайл Ранкин в «Беги, прячься, бей» стремится представить нарратив как путешествие в темную и мрачную душу Америки, где есть только билет в один конец и где шансы на выживание у героини Изабель Мэй и ее вооруженных оппонентов оказываются примерно одинаковы. Отчаянное выживание протагонистки, чудом не оказавшейся в заложниках, постановщик выстраивает как движение в сторону чего-то более жестокого и мстительного, чем это можно было ожидать от обычной школьницы. В ходе развития сюжета Ранкин доставляет намного больше смыслов, чем это можно было представить себе от такого триллера. Внутри персонажа Мэй существует огромное количество противоречий, фобий и зависимостей, которые могли бы поспособствовать ее превращению в террористку, которая жаждет реванша у одноклассников и школьных учителей будучи обиженной, непонятой и неуслышанной. При всей условности и функциональности антагонисты не выглядят прирожденными отморозками. Парадоксально, но в работе Ранкина у Зои слишком много латентного, того, что объединяет ее с ее же противниками. Как и кудрявый толстяк с дробовиком Кип Квэйд (Сайрус Арнольд, сериал «Изгоняющий дьявола»), она испытала на себе все прелести классного буллинга и также была объектом травли. Холодный расчет и ясный ум объединяет Зои с главарем банды Тристаном (Эли Браун, сериал «Цепляясь за лёд»), который жаждет общественного внимания и радикально обижен на всю образовательную систему и людей внутри нее. Точно так же, как и Крис, Зои постоянно слышит голоса и интенсивно общается с призраком умершей матери, который постоянно появляется и жаждет поговорить с дочерью, которая не может отпустить горе из своей головы. Символично назвав главную героиню Зои, Ранкин изо всех сил сигналит зрителям, что протагонистка тоже полна ярости, боли и травм, но в отличие от тех, кто приехал в школу для сведения счетов с безоружными людьми, она выбирает жизнь и начинает изо всех сил бороться за нее и спасать, спасать, спасать учеников, постоянно рискуя и не стараясь выглядеть как чудо-женщина. Режиссерская мысль в третьем акте открывает гораздо большие территории для размышлений, чем этом можно себе представить и начинает задавать, не снижая скорости повествования множество невербальных вопросов, уходящих на уровень утверждений. Да, у Ранкина в каждом человеке сосредоточено поровну добра и зла, в каждом сидит убийца, способный проснуться под влиянием обстоятельств. Кто-то из нас в обществе готов быть судьей, кто-то — присяжным, но в существующей общественной системе место палача, способного взять на себя груз ответственности за чужие жизни, всегда остается вакантным, потому что палач всегда может трансформироваться в жертву. В «Беги, прячься, бей» Ранкин также исследует состояние страха у современных американских тинейджеров и приходит к неутешительным выводам: косвенно постановщик показывает, что страх засел глубоко внутри у американских подростков, он перманентный, токсичный и постоянно давит на неокрепшую психику. В режиссерском представлении преодоление подобных фобий перед взятием в заложники находится все-таки в плоскости, где каждый способен постоять сам за себя. Далеко не случайно, что в финале Ранкин реконструирует начальную сцену, только уже с участием Тристана и Зои, показывая, что у девушки существует настоящий дар охотницы за головами и спасительницы. Важно признать, что протагонистка главной героини Анна (Кэтрин Дэвис, «Ночь в осаде») также является воплощением подросткового нигилизма, не только по внешнему виду девушки-гота с черными волосами, но и по особой жестокости поведения, когда она отправляется добивать раненых во время подрывов. Идея Ранкина о том, что одинокая девушка-подросток сможет остановить тех, кто в той или иной степени ее частичным отражением, является свежей для традиционных триллеров или боевиков. Причем режиссер предпочитает не отвечать прямо на вопросы о том, будет ли возможен у Зои вариант преодоления психологической травмы после случившегося. Для Изабель Мэй, дебютировавшей в главной роли в полнометражном фильме, эта работа стала отличной школой по воплощению персонажа, актриса чувствует в абсолютном числе случаев особенности своей героини и постоянно стремится представить зрителям цельного человека, чья психика вот-вот сорвется, вынужденного находить выход из самых невероятных ситуаций. Поэтому «Беги, прячься, бей» отходит от абстрактной угрозы в сторону максимальной реалистичности и сдвигается в настройках истории на отвагу, жестокость и катарсис.

Информация для родителей – ГБУДО ЦЭВДНО

Одним из основных видов ДТП с участием детей являются наезды на пешеходов. Участникам происшествий становятся дети в возрасте до 7 лет, оказавшиеся на дороге без сопровождения взрослых.

Почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации. Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы, взрослые: родители, учителя, воспитатели, прохожие и, главным образом, водители транспортных средств.

С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть на улице осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка. Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!

Необходимо запомнить самому и внушить ребенку: дорожное движение начинается не с проезжей части, а с первых шагов от порога или подъезда дома. Пройдите с ребенком весь путь до школы и ненавязчиво укажите на наиболее опасные участки – нерегулируемый перекресток, узкий тротуар, подъезд грузового транспорта к магазину, припаркованные автомобили и т.д. Обратите внимание на особенности детского мышления: дети пока не умеют предвидеть опасность и только учатся оценивать скорость движения автомашины при приближении к ним, к тому же из-за своего невысокого роста дети бывают невидимы для водителей, – а это опасно для жизни! Обязательно обратите внимание на возникающие опасности при посадке и высадке из общественного транспорта. Запомните: обходить стоящий автобус или троллейбус ни в коем случае нельзя. Нужно дождаться, пока транспорт отъедет, и только после этого переходить дорогу по пешеходному переходу.

Расскажите своему ребенку о том, что он является участником дорожного движения, и разъясните несложные правила для того, чтобы он мог ориентироваться в дорожной ситуации:

1) Когда идешь по улице пешком, то ты являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движению по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

2) Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками “Пешеходный переход” и белыми линиями разметки “зебра”.

3) Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

4) Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, посмотри в обе стороны и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри налево и направо и, при отсутствии транспорта, закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

5) Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов – стой, желтый – жди, зеленый – иди. Никогда не переходи улицу на красный и желтый свет, даже если машин поблизости нет.

6) Как только загорелся зеленый свет, не «бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно, убедившись, что автомобили остановились. Переходи, а не перебегай!

7) Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или на санках зимой.

Важно знать – чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ребенок должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность.

Очень важно задуматься и о том, что в осенне-зимнее время начинает рано темнеть, и даже взрослый человек, одетый в темную одежду, для водителя при плохом уличном освещении становиться практически невидимым!

Как в этом случае обезопасить себя и ребенка? Для начала следует использовать светлую или яркую одежду, лучше всего со световозвращающими элементами. Принцип их действия заключается в следующем: в темное время суток при попадании света от фар автомашины или уличного фонаря они начинают светиться, обозначая движение человека.

Для детей придумано уже большое количество разнообразных и интересных браслетов, значков, все чаще можно увидеть школьные портфели и рюкзаки со световозвращающими вставками, а также детские куртки и комбинезоны, это красиво и, самое главное, – безопасно!

Схема безопасного движения:

Общественная безопасность: игра «Заложник» часто требует от подростков рискованного поведения за рулем

IOWA CITY — До недавней трагедии многие взрослые, возможно, не слышали об игре под названием «Заложник». Но поскольку игра часто связана с опасным поведением подростков за рулем, родители могут захотеть обратить на это внимание.

Шериф округа Джонсон Лонни Пулкрабек сказал, что в игре участвуют друзья, завязывающие глаза игрокам и отвозящие их в неизвестные, часто удаленные места, прежде чем высадить их.Затем игроки снимают повязки с глаз, пытаются выяснить, где они находятся, а затем с помощью мобильного телефона описывают свое местоположение водителю, который должен подобрать их и отвезти к финишу в надежде обыграть другие команды.

В эту игру часто играют ночью.

«Родителям приходит на ум множество вещей, которые могут сделать это опасным», — сказал Пулкрабек. «Дороги просто представляют собой множество опасностей, поэтому в современном мире так много аварий.”

Джей Си Мирдон, 16-летний ученик средней школы города и футболист, умер во вторник после того, как его сбил минивэн около 22:30. Понедельник, когда он шел с двумя друзьями по Дейн-роуд, к югу от эстакады шоссе 218.

Подростки играли в заложников и думали, что автомобиль, которым управляет Джулия Элгатиан из Айова-Сити, приехал, чтобы забрать их, сообщила полиция. Машина ударила Мирдона в лоб.

«До трагической смерти Джей Си Мирдона в начале этой недели я ничего не слышал от студентов или сотрудников об этой игре», — сказала Молли Абрахам, заместитель директора средней школы Айова-Сити-Вест.

Хотя некоторые могут утверждать, что игра в Заложник является творческой и, безусловно, менее тревожной, чем другие рискованные или незаконные формы поведения, в которых могут участвовать подростки, она включает в себя два основных фактора риска для подросткового драйва, которые могут увеличить их шансы на аварию — несколько пассажиров и вождение. ночью, вечером.

По данным Страхового института дорожного движения, риск аварии со смертельным исходом для водителей-подростков увеличивается с каждым дополнительным молодым пассажиром в транспортном средстве.Более половины случаев смерти пассажиров-подростков происходит, когда за рулем находится другой подросток.

«Отвлеченное вождение может быть больше, чем просто текстовые сообщения и вождение», — сказал Пулкрабек. «Очевидно, что в машине может быть больше пассажиров»,

Кроме того, по данным страхового института, количество аварий со смертельным исходом для подростков-водителей на милю ночью в четыре раза выше, чем днем.

«Я думаю, что в конце концов, для меня это просто действительно плохая комбинация», — сказал Крис Ролвес, владелец центра обучения безопасным водителям в Сидар-Рапидс.

Ролвес сказал, что после того, как водитель-подросток закончил свой курс, он отправляет письмо родителям, рекомендуя ограничить количество других пассажиров-подростков одним. В Айове родители могут официально сделать это, приняв законное ограничение на количество пассажиров, которое обеспечивает соблюдение этого правила в течение первых шести месяцев, когда подросток имеет промежуточную лицензию.

«На мой взгляд, это то, что мне нужно свести к минимуму, насколько это возможно», — сказал Ролвес, имея в виду количество подростков в автомобиле в любой момент времени.

Ролвес сказал, что он также обсуждает на своих занятиях такие аспекты ночного вождения, как блики и ограниченная видимость.

Пулкрабек, который также не слышал о заложниках до смерти Мирдона, сказал, что вождение в ночное время также может представлять опасность для подростков, когда они выходят из машины. Он сказал, что даже если они правильно идут по обочине дороги, другой водитель может свернуть и ударить их.

Ролвес также опасается, что игра может сбить с толку подростков.По своему опыту он сказал, что подростки хорошо умеют пользоваться GPS, находясь в машине, но дороги могут выглядеть иначе или по ним будет сложнее ориентироваться, если они могут читать уличные знаки только пешком.

«Я обнаружил, что у студентов-водителей, даже в той местности, в которой они выросли, они очень незнакомы со своим окружением», — сказал Ролвес.

Шериф округа Джонсон Лонни Пулкрабек

Рецензия на фильм о заложниках и краткое содержание фильма (2005)

В ловушке внутри дома, когда полиция реагирует на сигнал тревоги, они берут заложников: Смита, богатого человека (Кевин Поллак), его дочь-подростка Дженнифер (Мишель Хорн) и его маленького сына Томми. (Джимми Беннетт).Уиллис играет начальника полиции, который возглавляет первую группу реагирования, но после неудачного опыта с заложниками в Лос-Анджелесе он удалился в округ Вентура, чтобы избежать подобных приключений, и передал полномочия департаменту шерифа. Затем, по необъяснимой причине, он возвращается и требует снова взять на себя командование.

Умеренное предупреждение о спойлере: его мотивирует то, что неизвестные похитители захватили собственную жену и ребенка Уиллиса и держат их в заложниках. Они хотят, чтобы Уиллис получил DVD в доме Смитов, который (как мы собираем) содержит важную информацию о незаконных финансовых сделках.Итак, у нас есть кризис с заложниками внутри кризиса с заложниками, и Уиллис пытается освободить две группы заложников, из которых только одна известна его коллегам-законникам.

Это гениально и добавляет интригующей сложности к тому, что могло быть одноуровневой историей. Однако некоторые другие украшения кажутся маловероятными. Маленький Томми может схватить сотовый телефон своей сестры и тайком перемещаться по дому, используя свои секретные знания о воздуховодах и неясных деталях конструкции. Эта разработка в полной мере использует правило воздуховода, которое учит нас, что все воздуховоды достаточно велики, чтобы пролезть через них, и ведут прямо к точкам обзора над важными событиями в действии.Остается без ответа, почему трое захватчиков заложников не обеспокоены тем, что ребенок пропал без вести надолго.

Некоторые элементы существуют полностью для удобства сюжета. Например, персонаж Кевина Поллака функционирует достаточно долго, чтобы установить свою роль и важность, затем он удобно находится без сознания, когда в этом нет необходимости, затем находится на грани смерти, когда Уиллис отчаянно хочет его оживить, затем чудесным образом выздоравливает и может действовать замечательно. время в решающий момент.Я хотел бы изучить его медицинские карты во время этих переходных периодов.

Но меня не очень беспокоят такие логические ошибки, потому что основная линия фильма эмоциональна, движима персонажем Уиллиса, который способен проецировать большую интенсивность с меньшим переигрыванием, чем большинство его соперников. Он привносит доверие в фильмы, которые могут использовать некоторые из них, и это будет неоценимо в его предстоящем «Живи свободным или крепко орешек». Механика финального поединка неожиданна, но все же демонстрирует неоспоримую логику и продана актерскими способностями Уиллиса и Поллака.

Что нужно, чтобы вести переговоры о заложниках из полиции Нью-Йорка

«Поговори со мной»: что нужно, чтобы стать переговорщиком о заложниках из полиции Нью-Йорка
Эта статья основана на материалах из открытых источников, ранее опубликованных (см. Ниже) и представленных в публичных презентациях.

Узнайте о критериях и разнообразных навыках, необходимых для того, чтобы стать частью первоначальной группы правоохранительных органов по переговорам с заложниками

Кризис и инциденты с заложниками известны своей стрессовой, непредсказуемой, напряженной, тревожной и эмоциональной активностью.Добавьте к этой взрывоопасной смеси то, что эти инциденты часто могут быть связаны с насилием, которому угрожали или которое уже произошло. Среди этих хаотических инцидентов появляются переговорщики Департамента полиции Нью-Йорка о захвате заложников, чтобы обеспечить противоядие от последовавших за этим потрясений.

NYPD, заложники и переговорщики по кризисным ситуациям применяют определенный набор навыков в стратегической манере, основанной на текущем контексте. Эти действия основаны на сочувствии и уважении, что позволяет им работать с человеком, находящимся в кризисной ситуации, в поисках мирного решения, которое раньше казалось невозможным.

Как часто проверяются навыки переговорщиков с заложниками в полиции Нью-Йорка?

Группа по переговорам о заложниках из полиции Нью-Йорка (HNT) реагирует на большее количество инцидентов за месяц, чем большинство других департаментов по всей стране реагирует за год. В 2012 году они отреагировали более чем на 400 инцидентов. HNT была вовлечена в инцидент, продолжавшийся более 50 часов, и в его состав входили 17 различных переговорщиков.

Навыки, которые используют эти переговорщики, выходят за рамки этих уникальных инцидентов и применимы к множеству других ситуаций.В этой статье объясняется, что нужно для того, чтобы быть в команде HNT, и подробно описываются необходимые навыки переговорщиков, при этом понимается, что большинство читателей никогда не будут членами NYPD HNT или любого правоохранительного HNT в этом отношении.

Исходя из этого мышления, читая эти навыки, подумайте, работают ли они в этих ужасных ситуациях, вы тоже можете применить их к своим кризисным ситуациям, конфликтам и спорам, независимо от того, связаны ли они с работой, возникают в социальных условиях или связаны с семейными делами. Помните, что кризис имеет индивидуальную основу, что означает, что одна ситуация может вызвать кризис для одного человека, а для других — нет.

История группы по ведению переговоров с заложниками из полиции Нью-Йорка
NYPD HNT было первым в мире подразделением правоохранительных органов по ведению переговоров о заложниках. Команда отметила свое 40-летие в 2013 году и была создана после серии инцидентов в Нью-Йорке и за его пределами, в которых участвовали заложники и забаррикадировались инциденты, которые завершились насилием. Многие из этих ситуаций заканчивались ранениями и гибелью людей, включая сотрудников полиции.

Полиция Нью-Йорка осознала, что наличие офицеров, обученных ведению переговоров в подобных ситуациях, может увеличить шансы на мирное разрешение.Детектив Харви Шлоссберг разработал руководство для нового подразделения, и лейтенант Фрэнк Больц стал его первым командиром.

Что нужно, чтобы быть на HNT
Прежде чем узнавать о навыках, используемых сотрудниками полиции Нью-Йорка по переговорам о заложниках, сначала будут изложены требования к тому, что нужно для присоединения к команде, а также компоненты строгой начальной подготовки HNT.

Первое требование для присоединения к HNT NYPD — это то, что вы должны быть сотрудником правоохранительных органов NYPD в звании детектива.Кроме того, детектив должен иметь не менее 12 лет опыта работы в полиции Нью-Йорка. Такой опыт почти гарантирует, что у офицера уже будет ценный опыт использования соответствующих коммуникативных навыков в напряженных ситуациях, он будет взаимодействовать с представителями различных культур и людей различных религиозных вероисповеданий и обладает подробными знаниями о правилах и процедурах полиции.

К тому времени, когда офицер приходит на собеседование, чтобы «попробовать» для HNT, он или она уже является проверенным специалистом по коммуникациям.Подобно тому, как профессиональный спортсмен не просто решает однажды сыграть за «Янкиз» или «Манчестер Юнайтед» (да, две лучшие спортивные команды, спасибо), членство в HNT происходит не в одночасье, а, скорее, в результате многих лет. правильного применения на постоянной основе навыков, которые можно будет перенести и адаптировать к кризисным ситуациям и ситуациям с заложниками.

Само обучение является гораздо более строгим, чем большинство базовых тренингов по работе с правоохранительными органами и переговорам с заложниками.Вместо типичного 5-дневного обучения обучение HNT NYPD длится 11 дней. Обучение включает теорию и практику ведения переговоров, протокол реагирования, ролевые игры, основанные на реальных ситуациях, культурное понимание и осведомленность, оценку тематического исследования, обучение использованию оборудования и управление ситуациями, связанными с психически больными или эмоционально нарушенными людьми. Эта последняя тема занимает более 40 часов по одной причине — на сегодняшний день большинство инцидентов, которые HNT реагирует, связаны с ситуациями такого типа.Последний день обучения включает интерактивный тест, который должен пройти каждый офицер, чтобы стать членом HNT.

Навыки переговорщиков HNT
Теперь, когда вы знаете, что нужно, чтобы попасть в NYPD HNT, какие навыки часто используют эти эксперты по кризисным ситуациям и переговорщикам с заложниками для успешного и мирного разрешения инцидента?

Чтобы добиться успеха, цель должна быть твердо поставлена. Члены HNT привлекают людей, оказавшихся в кризисной ситуации, с помощью специальных средств коммуникации.Во-первых, это достигается проявлением сочувствия; во-вторых, выстраивая взаимопонимание; и в-третьих, развивая со временем доверие к субъекту (человеку, переживающему кризис). Это имеет решающее значение, поскольку затем позволяет переговорщику начать влиять на субъекта, чтобы переоценить его ситуацию и позволить переговорщику работать совместно с ним или с ней. Сохранение самоопределения субъекта важно, поскольку именно он или она должны прийти к такому выводу и принять решение о выборе мирного конца.Харизматичный переговорщик, по сути, является проводником, оказывающим помощь во время путешествия.

Ниже приведены важные навыки, которые участники переговоров о заложниках из полиции Нью-Йорка используют снова и снова, что способствует успешным переговорам (но ни в коем случае не претендует на исключительный список). Обратите внимание: хотя вы можете не быть сотрудником правоохранительных органов или переговорщиком с заложниками, эти навыки также могут быть применены к множеству других переговорных, деловых, профессиональных и социальных условий:

«Поговори со мной» (слушай больше, говори меньше)
«Поговори со мной» не зря является девизом HNT.Специалисты по переговорам из полиции Нью-Йорка слушают гораздо больше, чем говорят. Это не просто девиз, а, точнее, фундамент, на котором основаны все навыки. Приглашение субъекта к разговору создает первое впечатление, что переговорщик находится рядом, чтобы его выслушать. Это может показаться неожиданностью и, следовательно, начать процесс построения взаимопонимания.

Подумайте об этом, когда вы в последний раз расстраивались — вы бы предпочли поговорить или попросите кого-нибудь поговорить? Переговорщики HNT понимают, что прежде чем начнутся какие-либо переговоры по существу, субъекту необходимо рассказать свою историю.Подход «Поговори со мной» укрепляет доверие и взаимопонимание, а также демонстрирует сочувствие.

Терпение.
Опытные переговорщики HNT понимают, что замедление процесса и проявление терпения — один из наиболее эффективных способов уберечь субъекта от действий, основанных на подавляющих эмоциях, в ущерб рациональному мыслительному процессу. Терпение переговорщика также помогает ему или ей избегать поспешных выводов и поспешного решения.

HNT переговорщики привлекают незнакомца, переживающего кризис, поэтому, если переговорщик пропустил шаги, позволяющие субъекту говорить, а также пропустив построение взаимопонимания, шансы переговорщика могут повлиять на человека, чтобы переоценить его ситуацию и сдаться уменьшается.

Активное прослушивание.
Активное слушание — это совокупность «аффективных» и «эффективных» навыков. Часть «аффекта» создает взаимопонимание и доверие, в то время как «эффект» собирает жизненно важную информацию. Акроним PRIME SOS может помочь вам запомнить эти жизненно важные навыки, поскольку они описаны как самые важные в наборе навыков переговорщика, которые помогут человеку в кризисной ситуации: перефразируйте, отразите / отразите, сообщения «я», минимальные поощрения, эмоциональный ярлык, резюмируйте , открытые вопросы и тишина.Важно отметить, что переговорщики NYPD используют активное слушание стратегически и искренне, чтобы продемонстрировать следующее умение — уважение.

Респект.
Да, переговорщики NYPD HNT проявляют уважение и, следовательно, не судят своим тоном и словами. Скорее, слова переговорщика одновременно демонстрируют дружелюбие и напористость. Это позволяет переговорщику проявлять уважение, а также, что важно, руководить ситуацией. Чтобы проявить уважение, важно, чтобы переговорщик был искренним. Быть искренним — это не манипуляция, отличное поведение или снисходительность, а скорее демонстрация заботы о человеке, чтобы мирно положить конец ситуации.

Спокойствие.
Помните, что ситуации с заложниками — это напряженные, стрессовые и тревожные ситуации. Действия переговорщика заразительны, и спокойный, понимающий и уважительный тон помогает субъекту понять, что есть альтернативный выход из того, что, казалось, было уготовано насильственным и потенциально смертельным исходом. Начиная с первого приветствия, переговорщик представляет реальную альтернативу нынешнему хаосу. Тон переговорщика, его готовность слушать и сочувствие излучают уверенность, которая показывает субъекту (и другим полицейским), что общение может работать.

Самосознание.
Переговорщики NYPD HNT действуют «в данный момент», когда их подробное и непрерывное обучение позволяет им быстро узнать, как правильно определить, что происходит с предметом, и затем соответствующим образом отреагировать. Переговорщик понимает, что они должны установить отношения с совершенно незнакомым человеком. Это означает, что переговорщик также понимает, что они проводят большую часть своего времени, слушая, а не разговаривая, поэтому, когда они говорят, это должно быть специально рассчитано по времени с учетом их вербальных и невербальных элементов.

Адаптивность.
Наряду с детальным уровнем самосознания приходит понимание того, когда следует изменить и адаптировать свою стратегию. Участие в кризисных ситуациях и переговорах с заложниками — это не «шаблонный» дизайн, в котором один и тот же подход и действия используются каждый раз одинаковым образом. Скорее, такие навыки, как активное слушание, применяются в зависимости от контекста.

Часто объект перемещается из-за инструментальных потребностей (я хочу машину, я хочу, чтобы вы ушли, я хочу вернуть свою работу и т. Д.) на выразительные потребности (я разочарован, я опустошен, это безнадежно и т. д.). Опытный переговорщик видит, как это происходит, и меняет свою реакцию, например, на ту, которая включает эмоциональную маркировку, чтобы признать свои эмоции.

Заключение

NYPD HNT использует вышеперечисленные навыки на ежедневной основе, демонстрируя, что самый ценный инструмент, который могут иметь сотрудники правоохранительных органов, часто бывает не у них на поясе или что они могут носить с собой.Скорее, их способность к общению имеет гораздо больший вес и влияние, которые при эффективном использовании демонстрируют уважение, излучают спокойствие, выстраивают взаимопонимание и доверие, проявляют сочувствие и могут развить связь с совершенно незнакомым человеком, который несколько минут назад был поглощен кризисом с нет выхода.

Если переговорщики из полиции Нью-Йорка смогут использовать эти навыки, чтобы показать, что даже эти инциденты не являются неразрешимыми, их стоит попробовать в других спорах и конфликтах. Первым шагом может стать установка «поговори со мной».

Рекомендации:

Камбрия, Дж. Дж., ДеФилиппо, Р. Дж., Лауден, Р. Дж., И Макгоуэн, Х. (2002). Переговоры в условиях крайнего давления: «морпехи» и захватчики заложников. Журнал переговоров, (18) 4, 331-343.

Volpe, M.R., Cambria, J.J., McGowan, H., & Honeyman, C. (2006). Ведение переговоров с неизвестным. В книге A. Schneider & C. Honeyman (Eds.), Thegotiator’s fieldbook (стр. 657-665). Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация адвокатов.

Вольпе, М.Р., Камбрия, Дж. Дж. (2009). Проворство в переговорах, когда культурные различия не выявлены. В C. Honeyman, J. Coben, & G. De Palo (Eds.), Переосмысление обучения переговорам: инновации для контекста и культуры. Сент-Пол, Миннесота: DRI Press.

Похищена 12-летняя девочка, в результате чего в Калифорнии был принят закон о «трех ударах».

Полли Клаас похищена злоумышленником, угрожая ножом, в ее доме в Петалуме, штат Калифорния, во время вечеринки для сна с двумя друзьями.Несмотря на массовый розыск и всеобщее внимание, в течение двух месяцев не было никаких признаков пропавшей 12-летней девочки или ее похитителя.

В конце концов, следователи нашли одежду некоторых детей в лесах северной Калифорнии, а также машину, которая застряла в том же месте в ночь похищения. Автомобиль был прослежен до Ричарда Аллена Дэвиса, ранее судимого за кражу со взломом, нападение и похищение. Он был приговорен к 16 годам тюремного заключения, но ему удалось выйти из-под стражи за меньшую часть этого срока.Система правосудия Калифорнии впоследствии подверглась резкой критике за его освобождение, включая жалобы от трех его прошлых жертв, которые появились в телешоу ABC Primetime в январе 1994 года.

В ходе первоначального расследования группа криминалистов ФБР нашла только один пригодный для использования фрагмент. вещественных доказательств в доме Клааса: частичный отпечаток ладони на двухъярусной кровати Полли. Отпечаток был сопоставлен с Дэвисом, который признался в преступлении и привел детективов к месту захоронения Полли, когда они столкнулись с уликами против него.

Во время суда Дэвис стал общественным деятелем, представляющим зло преступления. Его лицо было показано в рекламе по крайней мере трех кандидатов-республиканцев в гонках в Конгресс Калифорнии, которые пытались изобразить своих оппонентов как «мягких» в отношении преступности. Когда в мае 1996 года он был осужден за убийство, Дэвис протянул оба средних пальца к камере в зале суда. Когда четыре месяца спустя его приговорили к смертной казни, он вскочил в зал суда и обвинил отца Полли, Марка Клааса, в приставании к ней.Клаас бросился на Дэвиса, но был остановлен полицией. Нет никаких доказательств, подтверждающих обвинение Дэвиса.

После убийства дочери Клаас лоббировал принятие в Калифорнии закона о «трех ударах», который предусматривал пожизненное заключение преступникам, осужденным за три уголовных преступления. Однако закон был составлен не очень искусно, поскольку он предусматривал, что даже осужденные за ненасильственные преступления могут быть отправлены в тюрьму на всю жизнь. Узнав об этом аспекте закона, Клаас отказался от лоббирования, но избиратели Калифорнии подавляющим большинством голосов все равно одобрили инициативу голосования.С тех пор во многих случаях лицам, обвиняемым в таких преступлениях, как двоеженство или даже кража пиццы, грозило пожизненное заключение в соответствии с этим законом. Клаас и его семья стали откровенными сторонниками пересмотра закона, но законодатели, опасаясь, что их называют мягкими в отношении преступности, уклоняются от решения этого вопроса.

Клаас также стал ярым сторонником смертной казни. Он сказал об убийце своего ребенка: «Последнее, что Полли увидела перед смертью, были глаза Ричарда Аллена Дэвиса.Надеюсь, последнее, что увидит Ричард Аллен Дэвис, — это мои глаза ».

Международных похищений — ФБР

«Для всех похищений доступны ресурсы HRFC», — сказал Мэтт Плоскунак, специальный агент в термоядерной ячейке. «Это общеправительственный подход к возвращению людей».

С момента создания HRFC четыре года назад было возвращено более 200 похищенных американских граждан. И Бюро продолжает работу по доставке домой жертв похищения людей, которые все еще находятся в заложниках за границей.

Когда кому-то в США звонят из-за границы с просьбой о выкупе и они обращаются за помощью в правоохранительные органы или посольство США, это запускает хорошо отлаженный процесс. Ближайшее полевое отделение ФБР в координации с отделами уголовных расследований и международных операций штаб-квартиры направляет специальных агентов, переговорщиков по захвату заложников и специалистов по потерпевшим для встречи с семьей, получившей звонок. В некоторых случаях специально обученные переговорщики из Группы реагирования на критические инциденты ФБР направляются для оказания помощи в этом деле.Агенты работают с членами семьи, предлагая рекомендации в процессе испытаний.

Между тем, в стране, где удерживается заложник, внутренние связи или юридические атташе ФБР работают в тесном сотрудничестве с послом и командой посольства США, чтобы запросить помощь у местных правоохранительных органов страны. У ФБР есть более 60 офисов юридических атташе, находящихся в ведении Отдела международных операций Бюро, которые охватывают более 180 стран, территорий и островов. Юридический атташе координирует расследование ФБР, проводимое местной полицией за границей.«Что бы они ни обнаружили в своем расследовании, юридический атташе будет иметь доступ к этой информации», — сказал Буркин.

В редких случаях похищения с целью выкупа и по запросу принимающих стран ФБР направляет агентов из назначенных полевых офисов с экстерриториальной ответственностью для помощи следователям в принимающей стране.

Вернувшись в США, пока агенты проводят расследование, на месте происшествия присутствуют специалисты по потерпевшим из Управления ФБР по оказанию помощи жертвам, чтобы гарантировать, что потребности семьи жертвы удовлетворяются и учитываются на протяжении всего испытания.«Специалисты по потерпевшим привлекаются к переднему краю, чтобы у них были установлены отношения для любого последующего ухода, который потребуется», — сказал Буркин.

Освобождение заложника не означает конец дела. Часто в стране пребывания будет возбуждено уголовное дело. Серьезное дело, построенное на следственной работе на каждом этапе запроса похитителя о выкупе, может привести к экстрадиции преступника в США для судебного преследования.

Похищенный американский Трамп забыл

В одном отношении Марии Домингес повезло больше, чем другим матерям, собравшимся на площади.Ее сын был гражданином США, и это дало ей потенциально могущественного союзника в поисках.

Через три недели после исчезновения Хорхе Домингес направился в Ларедо, штат Техас, через Ворота на Международный мост Америк, по зеленым волнам Рио-Гранде. Женщина из консульства связала Домингеса с ФБР. Внутри здания таможенного и пограничного контроля США ее провели в небольшую комнату, где за столом сидел агент. «Я уже все знаю о тебе», — вспоминает она слова мужчины.У него был нежный голос. На нем была классическая рубашка с закатанными до локтей рукавами. На столе лежали страницы с подробным описанием дела Хорхе, а рядом с ними паспортная фотография Хорхе.

Когда ваш сын в последний раз был в США? — спросил агент.

февраля, сказала она.

Агент передал ей запись, в которой подробно описаны прошлые пересечения границы Хорхе, как бы подтверждая ее ответ. «Что ж, Мария, — сказал агент, — позволь мне сказать тебе, что я сожалею о том, что случилось с Хорхе». Затем он спросил, есть ли у ее сына друзья в Нуэво-Ларедо, которые могут доставить ему неприятности.В Техасе, в средней школе Брюэра, Хорхе широко улыбался, над чем его дразнили друзья и семья. Единственная его проблема со школой заключалась в том, что его больше интересовали девочки, чем учеба. Его план после переезда в Нуэво-Ларедо состоял в том, чтобы работать над домами со своим отцом, а затем подать заявление на получение лицензии подрядчика в Техасе. В Мексике он полностью сосредоточился на семейном бизнесе, сказал агенту Домингес. «Мария, — спросил он, — вы уверены, что морпехи схватили Хорхе?»

Она дважды повторила то, что произошло той ночью.Но агент выглядел сомнительным. После часа разговора Домингес спросил, что агент планирует делать. «К сожалению, — сказал он, — мы ничего не можем сделать, потому что это произошло в Мексике». Обычно невозмутимый Домингес выругал агента, который пытался ее успокоить. «Смотри», — сказал он. «Я знаю, что ты мать, и знаю, что это сложно».

«Совершенно очевидно, что когда нападают на невинных людей, которые не имеют ничего общего с преступными группировками или спорами между преступными группировками, дела хороших людей должны рассматриваться как приоритетные и никогда не должны оставаться безнаказанными.”
Губернатор Чиуауа Хавьер Коррал Хурадо

Мысль о том, что ФБР ничего не может сделать в чужой стране, не совсем верна. ФБР имеет офисы в Мексике с 1940-х годов и размещает там больше агентов, чем в любой другой зарубежной стране. Они часто контактируют с местной полицией, федеральной полицией, военными и политиками. Одна из их основных задач — найти пропавших без вести граждан США, что не так уж редко встречается в Мексике.

Осенью 2018 года, примерно через шесть месяцев после похищения Хорхе, 34-летний учитель по имени Патрик Брэкстон-Эндрю исчез во время похода в Сьерра-Мадре, лабиринт отдаленных лесных каньонов в приграничном штате Чиуауа.Его семья в Северной Каролине связалась с ФБР в посольстве США в Мехико, а затем с DEA через друга из церкви. В течение недели более 100 мексиканских полицейских, дрон и кинолог обыскали горы. Две недели спустя было найдено тело, предположительно убитое наркоторговцами. «Совершенно очевидно, что когда нападают на невинных людей, которые не имеют ничего общего с преступными группировками или спорами между преступными группировками, — сказал губернатор Чиуауа, — эти дела хороших людей должны рассматриваться как приоритетные и никогда не должны оставаться безнаказанными.”

Я пытался взять интервью у ФБР по делу Хорхе, но агентство отказалось говорить под протокол. Поэтому я взял интервью у бывших агентов, знакомых с тем, как часто проходят эти расследования. Одним из них был Арт Фонтес, проработавший с ФБР 17 лет вдоль границы, пятеро из них — в Ларедо, штат Техас. За это время он расследовал 70 случаев похищения людей. «У нас был большой успех», — сказал он. По словам Фонтеса, если в нем участвуют американские граждане, он будет работать с контактами недалеко от границы, в то время как офис ФБР в Монтеррее также проводит поиск.«Мы предоставим всю имеющуюся информацию в Государственный департамент», — сказал он. «Мы передаем его в офис в Мехико, а они передают его послу в качестве темы для обсуждения, чтобы оказать политическое давление на правительство Мексики».

Эрик Дрикерсен работал на ФБР в качестве связного на границе в Сан-Диего и юридического атташе в Мехико с 2013 по 2017 год. У него не было подробностей по делу Хорхе, так как это было до его времени, но во время аналогичного похищения, он сказал: «Я могу просто поручить полиции штата провести расследование с четкой целью освободить эту жертву.«Но, конечно, — добавил Дрикерсен, — необходимо учитывать политическую чувствительность, когда в этом замешаны мексиканские вооруженные силы. «Неизбежно все сводится к всемогущему доллару. В данном случае Инициатива Мериды ».

Домингес, конечно, не обращал внимания на работу американской дипломатии. Хотя она женщина веры, ее церковь не дала ей никаких сильных связей. Она провела всю свою жизнь в США без документов, избегая взглядов американских чиновников. Ее встреча с ФБР показала, что они возбудили дело об исчезновении Хорхе.Тем не менее, возвращаясь через Рио-Гранде, Домингес почувствовала, что бюрократическая машина работает не в ее пользу.

Китайский миллиардер взят в заложники, спасен полицией — WPRI.com

Размещено: 15 июня 2020 г. / 07:04 EDT / Обновлено: 15 июня 2020 г. / 07:22 EDT

Это заархивированная статья, и информация в статье может быть устаревшей. Посмотрите на отметку времени в истории, чтобы узнать, когда она в последний раз обновлялась.

ПЕКИН (AP) — Миллиардер, основатель крупнейшего в мире производителя бытовой техники Midea Group, был взят в заложники злоумышленниками в своем доме на юге Китая, но был спасен полицией, сообщили в понедельник в новостях.

В воскресенье вечером в полицию поступил звонок о том, что злоумышленники ворвались в дом в Фошане, недалеко от Гонконга, сообщило полицейское управление Фошани в своей социальной сети. В нем говорится, что пять подозреваемых были арестованы рано утром в понедельник.

В заявлении полиции жертва была идентифицирована только по фамилии Хэ, но журнал деловых новостей Caixin, газета Beijing News и другие издания сообщили, что это был Хэ Сянцзянь, 78-летний основатель Midea.

Midea поблагодарила полицию в заявлении в своей социальной сети, но не дала подтверждения причастности Хэ Сянцзянь. На телефонные звонки в пресс-службу Midea никто не ответил. Мужчина, ответивший на звонок в полицейском управлении Фошани, сказал, что не может говорить об этом деле.

В заявлении полиции говорится, что преступление произошло в деревне Джунлан Лайф, которая, по словам Кайсинь, является районом вилл, построенных Midea.

Он занимает четвертое место в списке самых богатых людей Китая, его состояние составляет 180 миллиардов юаней (25 миллиардов долларов), согласно отчету Hurun Report, который отслеживает состояние богатых в стране.

«Вас взорвали ваши» – Газета Коммерсантъ № 139 (3223) от 29.07.2005

Статьи по актуальным вопросам воспитания детей

Как бороться с подростковым эгоизмом?

ППричины бардака в комнате

Наводим порядок?

ЧЧто можно сделать, чтоб облегчить жизнь с подростком:

ЧЧто значит быть на стороне ребенка?

Почему родителям бывает трудно защищать детей?

Как действовать в спорной ситуации с посторонним взрослым

Нужно ли заступаться за ребенка-дошкольника в конфликтах с другими детьми?

ККак защищать ребенка-школьника в конфликтах с другими детьми? Как узнать, когда пора вмешаться?

Конфликты ребенок-учитель

Рецензия на фильм Беги, прячься, бей от Kickingrussian 25.03.2021

Информация для родителей – ГБУДО ЦЭВДНО

Общественная безопасность: игра «Заложник» часто требует от подростков рискованного поведения за рулем

Рецензия на фильм о заложниках и краткое содержание фильма (2005)

Что нужно, чтобы вести переговоры о заложниках из полиции Нью-Йорка

Похищена 12-летняя девочка, в результате чего в Калифорнии был принят закон о «трех ударах».

Международных похищений — ФБР

Похищенный американский Трамп забыл

Китайский миллиардер взят в заложники, спасен полицией — WPRI.com

Добавить комментарий Отменить ответ