Рпс предмет расшифровка: Курс РПС как средство развития познавательных способностей младших школьников.

Курс РПС как средство развития познавательных способностей младших школьников.

Внеурочная деятельность в системе воспитательной работы школы в условиях реализации ФГОС.

Курс РПС как средство развития познавательных способностей младших школьников.

«Делайте себя сами сегодня и каждый день!»

О.А. Холодова

В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы. Вот каким он должен быть. «Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности, владеющий основами умения учиться, доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение…» Где и как можно развивать у учащихся э качества? Условия есть: не только урочная, но и внеурочная деятельность. Как? Путь не один, среди них — введение в практику курса «Развитие познавательных способностей». «Делайте себя сами сегодня и каждый день!»- вот основная идея специального курса.

Курс «Развития познавательных способностей», создаёт условия для развития у учащихся вышеуказанных качеств, формирует стремление ребёнка к размышлению, вызывает у него чувство уверенности в своих силах и возможностях своего интеллекта, поэтому актуально рассмотреть вопрос об эффективности использования его в школе.

Познавательные способности человека — это свойство мозга изучать и анализировать окружающую действительность, находя способы применения полученной информации на практике.¹

Познание — сложный и многоуровневый процесс. Можно выделить 4 основных аспекта, формирующих познавательный процесс и отвечающих за познавательные способности каждого человека: память, мышление, воображение, внимание.

Проблема развития познавательных способностей младших школьников находилась в центре внимания педагогов с давних времен. Еще Сократ учил своих слушателей искать истину, размышляя. Ж. — Ж. Руссо создавал специальные ситуации, вынуждающие его учеников к познавательному поиску. Песталоцци учил так, чтобы ребенок не только получал, но и искал знание. Но наиболее полно эта проблема получила разработку в педагогике Д. Дьюи и ученых XX века. Дьюи выступал с критикой книжной школы, которая дает ребенку готовые знания, лишая его деятельностного познания. Он предлагал такое обучение, когда учитель так организует деятельность детей, что они решают все возникающие у них проблемы и получают необходимые им знания самостоятельно (под руководством учителя), учатся ставить задачи, находить решения, применять полученные знания. Большой вклад в изучение и развитие познавательных способностей внесли и такие ученые, как: JI.C. Выготский (зона ближайшего развития), Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин( развивающее обучение) и др.

 Уместно вспомнить слова Ш. А. Амонашвили : «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами»²

В научной литературе описаны условия, способствующие развитию познавательных способностей. Первое условие состоит в том, чтобы осуществить максимальную опору на активную мыслительную деятельность учащихся.

Главной почвой для развития познавательных сил и возможностей учащихся, являются:

• • • • ситуации решения познавательных задач,

      • ситуации активного поиска, догадок, размышления,

      • ситуации мыслительного напряжения,

      • ситуации противоречивости суждений, столкновений различных позиций, в которых необходимо разобраться самому, принять решение, встать на определённую точку зрения.

Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательной активности и личности в целом.  Оно  состоит в том, чтобы вести учебный процесс на оптимальном уровне развития учащихся.

Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной работе в этом направлении. Специальный курс «РПС» представляет систематический курс интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 6 до 10 лет.

Одним из основных мотивов использования этого курса в практике является повышение познавательной и творческо-поисковой активности детей,

Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира.

Основная цель курса: создание условий для развития познавательных способностей.

Задачи курса: развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, мышления, воображения;

формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

формирование и развитие коммуникативных умений;

формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Каковы же особенности занятий по РПС и в чем их отличия от школьных уроков?

1.Прежде всего, занятия по РПС отличаются тем, что ребенку предлагаются задания неучебного характера, поэтому серьезная работа принимает форму игровой деятельности, что очень привлекательно именно для младшего школьника. То есть принципиальной задачей предлагаемого курса выступает именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

2. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач. Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому появляются хорошие условия для формирования у детей самостоятельности в действиях, способности управлять собой в сложных ситуациях.

3.Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

4.Занятия по РПС могут быть эффективными только при условии их систематического проведения как минимум один раз в неделю. Поэтому материал в рабочих тетрадях скомпонован из расчета: занятие – урок.

5. Реализован принцип «спирали», т. е. возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. . 6. Учитывается и принцип периодичности – через каждые 7занятий темы и типы заданий повторяются.

7.Ученик на этих занятиях как бы избавляется от «отметочной» психологии, у него формируется отношение к этим занятиям как к средству развития своей личности. Не «Какую отметку я получил на занятии?», а «Чему и как я научился сегодня на занятии?»

Модель занятия.

«Качания головой»

«Ленивые восьмерки»

«Шапка для размышлений»

Упражнение стимулирует мыслительные процессы, повышают устойчивость внимания.

Разминка(1кл)

Любое занятие начинается с интеллектуальной разминки, в которую включены достаточно легкие, способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные немалой долей юмора, и потому помогающие подготовить ребенка к активной познавательной деятельности. Например: «А что это у человека?

Остановимся подробнее на заданиях, включенных в рабочие тетради. В процессе выполнения каждого из них идет развитие почти всех познавательных процессов, но каждый раз акцент делается на каком-то одном из них. Учитывая это, все задания условно можно разбить на несколько групп:

Группы заданий.

• задания на развитие внимания;

• задания на развитие памяти;

• задания на развитие воображения;

• задания на развитие быстроты реакции;

• задания на развитие логического мышления;

• логически-поисковые задачи.

• нестандартные задачи.

К заданиям на развитие внимания относится ряд упражнений, направленных на развитие произвольного внимания, его объёма и устойчивости, переключения и распределения. Это такие как:

• Кого ты видишь на рисунке?

• Найди в таблице такие же рисунки, как в квадратах справа.

Задания, направленные на развитие слуховой и зрительной памяти

Например, игры «Запоминаем картинки»,

«Зашифрованные имена».

«Внимательно прослушайте ряды слов. Запомните в порядке следования первые буквы каждого слова. Получите имя.

Задания на развитие быстроты реакции

Совершенствование воображения

Курс развития воображения построен в основном на материале, включающем задания геометрического характера: дорисовывание несложных композиций из геометрических тел и фигур, выбор пары идентичных и т.д. Примером могут служить задания

• • • • Дорисуй эти фигуры до какого-либо целого изображения

      • Отгадай, какие слова спрятались на картинке» (изограф).

      • Задания по перекладыванию спичек.

С целью развития мышления используются упражнения, которые позволяют учащимся на доступном им уровне строить правильные суждения, проводить доказательства без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики.

Логически-поисковые задания

Логически-поисковые задания способствуют гибкости мышления, заставляют находить оригинальные, нестандартные способы выхода из затруднительных ситуаций.

Перестановки

«Как с помощью девятилитрового ведра и пятилитрового бидона набрать из речки 3 л воды?»,

Примеры нестандартных задач:

«При постройке забора плотники поставили по прямой 10 столбов, расстояние между которыми было по 2 м. Какова длина забора?».

В.А. Сухомлинский писал, что « истоки способностей и дарования детей- на кончиках пальцев». Графические диктанты, которые имеют место в этом курсе, — отличный способ разработки мелких мышц руки ребёнка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого сказываются на умении красиво, аккуратно писать и логически мыслить.

Динамика развития познавательных способностей оценивается с помощью таблицы, данные в которую заносятся после выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и № 36. Проводимая диагностика уровня познавательных способностей учащихся даёт возможность учителю увидеть уровень развития как каждого ребёнка, так и класса в целом.

К 4 классу уровень развития познавательных способностей заметно растёт.

Показателем эффективности занятий являются следующие показатели: высокие результаты конкурса эрудитов, Всероссийских конкурсов, предметных олимпиад.

Отмечается и повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам. А главное эти занятия по душе детям. На вопрос тестирования: «Какое занятие в школе вам особенно интересно?», 85% школьников 1-4 классов отметили РПС. Таким образом, можно сделать вывод, занятия по РПС становятся одним из способов формирования положительного отношения к учению, учащиеся в результате этих занятий достигают значительных успехов в своем развитии.

1 ^{http://www.bibliotekar.ru/psihologia-1/32.htm}

Рабочая программа (2 класс) по теме: Пояснительная записка к курсу развития познавательных способностей «36 занятий для будущих отличников» для второго класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей (РПС), подпрограмма –   «З6 занятий для будущих отличников»  для 2 класса составлена на основе ФГОС НОО, примерной   программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей»  (РПС).

На изучение  курса по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей»  (РПС) «З6 занятий для будущих отличников» во 2 классе отводится:

– количество часов в год – 34 (+ 1 час  резервный) в год;

– количество часов в неделю – 1.

Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка.

В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Цель внеурочной деятельности: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Одной из главных проблем нашей школы для организации ВУД является отсутствие учреждений дополнительного образования, специалистов с музыкальным, техническим, хореографическим и другим специальным образованием, недостаточное программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности. Недостающие программы были взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности», а затем адаптированы к условиям нашей школы. Некоторые курсы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности.

Внеурочная работа реализуется через кружки, которые посещают все учащиеся класса. Это обусловлено несколькими причинами:

— дети еще маленькие;

— удаленность центров дополнительного образования от школы;

— родители заняты на работе и водить детей на занятия  нет возможности.

  В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов, который регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.   

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом  внеурочной деятельности.   Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень  их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями

Курс «РПС» (Развитие познавательных способностей) нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств выпускника начальной школы.

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

1. Развитие познавательных способностей младших школьников.
2. Развитие творческих способностей младших школьников.
3. Расширение кругозора учащихся.
4. Развитие эмоционально-волевой сферы детей.
5. Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционноразвивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

Курс «РПС» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия +2 часа резервных (1 час в неделю по 40 минут в соответствии с приказом Минздрава России от 6 августа 1999 года) и предназначен для работы в любой системе начального образования.

Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы,  математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Рекомендуемые способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «РПС»:

1. Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребёнка.
2. Безотметочная система обучения
3. Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.
4. Поощрение высказывания оригинальных идей.
5. Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.
6. Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.
7. Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Ожидаемые результаты

1. Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом;
2.  воспитание уважительного отношения к своему городу, школе,    чувства гордости за свою страну;
3. воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
4. развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь: 

1. Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.
2. Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор. 
3. Находить принцип группировки предметов, давать обобщённое название данным предметам.
4. Находить сходства и различие предметов  (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.)
5. Уметь определять причинно — следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять аналогичность, обосновывать своё мнение;
6. Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.
7. Называть положительные и отрицательные качества характера.
8. Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
9. Запоминать не менее 8 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 5 пар, явно не связанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.
10. Соотносить сюжет и пословицу,  выражающую его основную мысль.
11. Пользоваться приёмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы, разыгрывать ситуации, «перевоплощаться» в неодушевлённый предмет, используя жесты, мимику и другие актёрские способности.
12. Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево» и т. д.
13. Самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.
14. Самостоятельно составлять рисунки, используя офицерскую линейку;
15. Составлять рассказ на заданную тему, придумывать продолжение ситуации, сочинять сказки на новый лад.
16. Уметь выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;
17. Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.
18. Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.
19. Высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями.

Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости 

Регулятивные УУД: умение классификацировать  объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; установливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать  психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Формирование рефлексии*. 

Учёт сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется школьным психологом в начале и в конце учебного года методом тестирования. 

Материально-техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение курса «РПС»

Книгопечатная продукция

1. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 2 класса в 2-х частях / Л.В. Мищенкова.- М.: Издательство РОСТ, 2011. – (Юным умникам и умницам. Курс «РПС» для массовой школы).
2. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 2 класс. –М.: Издательство РОСТ, 2011.
3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С.Савинов).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).
5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)
6. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов.  — М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).
7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В.  Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.

Технические средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
2. Настенная доска  с набором приспособлений для крепления картинок.
3. Компьютер
4. Мультимедийный проектор.
5. Интерактивная доска.
6. Видеофильмы, соответствующие тематике программы по развитию речи.
7. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по развитию речи

 

1. Рпс как отрасль экономической науки.

РПС — отрасль экономической науки, за основу берет принципы, где объектом является производственные силы, а предметом — их территориальное состояние и развитие.

Целью науки РПС является обоснование направлений оптимизации размещения производительных сил, повышение экономической и социальной эффективности их функционирования, а также определение перспектив развития.

2. Методы научной дисциплины рпс.

Метод науки — это путь исследования и в то же время теория или учение.

1. Метод комплексно — территориального анализа (методы экономического районирования, полевые и геолого-географические методы, методы территориально-производственных комплексов, методы производственных циклов, программно-целевые методы, нормативные методы и др.)

2. Географический метод (общие географические, картографические, экономико-картографические, сравнительно-географические и др.)

3. Общенаучный метод (философские, политэкономические, управленческие, физико-математические, биологические, логические, природоведческие, экономические, исторические, экспертных оценок, социологические и др.)

4. Метод физико-математического моделирования и программирования (сетевые методы, методы графов, методы многовариантного моделирования, методы построения дерева «целей» и др.)

5. Метод экономико-математического анализа (балансовые, оптимизационные, статистические, индексные, экономико-математического моделирования и др.)

6. Прикладной метод (архитектурно-планировочные, медико-биологические и др.)

С помощью системного анализа можно сравнивать разные варианты решения проблем совершенствования размещения производства и выбирать для практического использования лучшие для регионов и страны. Использование системного метода дает возможность рассмотреть каждую проблему во взаимодействии с другими и рационально использовать разную информацию.

3. Закономерности рпс.

Наиболее общей закономерностью развития региона является рациональное, наиболее эффективное размещение производства. Оно означает экономию затрат на производство продукции, размещение на конкретной территории по возможности всех стадий производства вплоть до готового продукта. Природные ресурсы в разных регионах страны отличаются по величине запасов, содержанию полезных компонентов, горно-геологическим условиям залегания. Большое значение при этом имеют транспортные условия, обеспечивающие приближение производства к источникам сырья, топлива, энергии и потребления. Также оказывает огромное влияние на размещение производства стоимость перевозок, особенно в России с ее огромной территорией и неравномерным размещением природных богатств. Поэтому одной из главных задач повышения эффективности, снижения стоимостных затрат является сокращение чрезмерно дальних, особенно громоздких перевозок, приближение энергоемких производств к источникам сырья, а топливно-энергетических — к источникам энергии.

Рациональное территориальное разделение труда между регионами и в пределах их территорий является необходимым условием эффективного размещения производства в условиях рыночной экономики. В развитии территориального разделения труда наблюдается объективная закономерность. По мере повышения уровня развития производительных сил растет число экономических районов, производящих одноименную продукцию, и удельный вес старых районов в производстве этой продукции, как правило, понижается при непрерывном росте его объема.

Выравнивание уровней экономического развития регионов — важнейшая закономерность размещения производства, один из определяющих факторов ускорения темпов развития не только наиболее отсталых территорий, но и страны в целом.

В отношении стратегии размещения производительных сил указанные закономерности представляют собой нормативные требования или желаемые тенденции, которые в действительности могут быть и нереализованными (например, выравнивание уровней развития).

Объективные закономерности размещения производительных сил, являясь отражением законов развития рыночной экономики, действуют не изолированно друг от друга; они взаимообусловлены.

: Курс РПС для массовой школы ::

«Юным умникам и умницам». Курс РПС для массовой школы. Автор Л.В. Мищенкова

 

Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Эта совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

 

Курс «РПС» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 36 занятий (1 час в неделю, по 45 минут во 2–4 классах; в 1 классе – в соответствии с приказом Минздрава России от6 августа 1999 г.) и предназначен для работы в любой системе начального образования.

Проведение занятий в 1–4 классах подкрепляется учебно-методическим комплектом, состоящим из рабочих тетрадей на печатной основе (в двух частях) и методического пособия для учителя, включающего программу курса.

С целью подготовки учащихся к освоению курса «РПС» в начальной школе автором также разработан методический комплект для детей 5–6 лет, готовящихся к поступлению в первый класс.

В содержание курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно-развивающих занятий.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

1. Развитие познавательных способностей младших школьников.

2. Развитие творческих способностей младших школьников.

3. Расширение кругозора учащихся.

4. Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

5. Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Автор: Мищенкова Л.В.

-программа курса опубликована в методическом руководстве для 1 класса

-учебные пособия и методика по курсу РПС для массовой школы:

Комплект для 0 класса (5-6 лет)

Комплект для 1 класса (6-7 лет)

Комплект для 2 класса (7-8 лет)

Комплект для 3 класса (8-9 лет)

Комплект для 4 класса (9-10лет)

Комплект для 5 класса (10-11 лет)

Комплект для 6 класса (11-12 лет)

Комплект для 7 класса (13-14 лет)

Расшифровка записей рпс в ручном режиме

Для расшифровки записей РПС в ручном режиме необходимо открыть окно «Просмотр записей РП-САУТ-ЦМ/485», представленное на рисунке 30. Убедиться, что выбраны, а при необходимости выбрать, все требуемые для просмотра аналоговые (поз.1) и дискретные сигналы (поз.12). Выбор сигналов производится из общего списка при .нажатии курсора на название параметра (1 или 12). Выбрать необходимый режим включения развертки (поз.8). После этого можно приступать к расшифровке. Для сохранения (или восстановления ранее сохраненного) перечня сигналов, отображаемых при просмотре, необходимо навести курсор на поле названия сигналов в левой части экрана и нажать на любую кнопку «мыши». В появившемся всплывающем меню (рисунок 40) выбрать требуемый пункт («сохранить настройки сигналов» или «восстановить настройки сигналов»).

Рисунок 40 – Всплывающее меню настройки сигналов

1. Разделение файла рпс на фрагменты и определение необходимой поездки

Объем информации РПС (файл) разбивается на независимые фрагменты, каждый из которых соответствует времени включенного состояния САУТ, т.е. при каждом включении САУТ регистратор создает новый фрагмент и записывает в него данные до выключения САУТ. Границы необходимой поездки определяются по дате и времени, указанным в левом верхнем углу окна просмотра записей РП-САУТ-ЦМ/485 (позиции 22, 23 рисунок 30).

Анализ записей РПС в конце каждого фрагмента позволяет выявить причину выключения САУТ.

2. Выбор фрагмента записи рпс, соответствующего фрагменту записи на скоростемерной ленте

Открыть необходимый файл РПС. Окно просмотра записей РПС представлено на рисунке 30. По дате (поз.22) и времени (поз.23) записи выбрать нужный фрагмент. Кнопкой переключения режимов развертки (поз.8) включить режим «Путь» и при помощи линейки прокрутки найти нужный участок по времени, названию перегона, номеру светофора. Информация о перегоне и номере светофора отображается в окне (поз.15).

Удостовериться в том, что запись выбранного участка фрагмента из файла РПС соответствует находящейся на рассмотрении ленте (скоростемера 3СЛ-2М или КПД-3) можно путем сопоставления кривой скорости на ленте и кривой скорости Vфакт на участке фрагмента РПС.

Для этого выведите сигнал «Vфакт» в окне просмотра аналоговых сигналов (поз.2).

3. Выявление случаев выключения питания и отключения исполнительных цепей саут-цм/485

Конец каждого фрагмента файла РПС соответствует моменту выключения питания САУТ на локомотиве. Момент пропажи дискретного сигнала «Твкл» соответствует моменту отключения исполнительных цепей тумблером «САУТ-АЛС» на локомотиве. В обоих случаях на скоростемерной ленте (КПД, записи кассеты регистрации КЛУБ-У) будет зафиксировано выключение САУТ. Таким образом, переключение тумблера «САУТ-АЛС» на пульте управления САУТ в положение «АЛС», даже при включенном питании САУТ, на скоростемерной ленте регистрируется как выключение САУТ. Включение САУТ на скоростемерной ленте фиксируется в момент появления дискретного сигнала «Твкл» на записи РПС, что соответствует переключению тумблера «САУТ-АЛС» на пульте управления САУТ в положение «САУТ».

Более детальный просмотр записей РПС, предшествующих выключению САУТ, рекомендуется проводить с использованием масштабирования записи (поз.11 рисунок 30) в режимах развертки (поз.8 рисунок 30) «время» или «запись».

Как собрать РПС СМЕРШ от ССО?

РПС СМЕРШ от ССО что это?

Ременно-Плечевая Система (РПС) СМЕРШ от российской компании СоюзСпецОснащения (ССО) – очень популярная разгрузочная система отечественной разработки. В основе конструкции угадывается явное влияние британской РПС PLCE (Personal Load Carrying Equipment).

страйкболист в РПС СМЕРШ из авизента выпуска середины 2000-х 

РПС СМЕРШ от ССО с 2000-х годов активно используется сотрудниками спецподразделений МВД и ФСБ РФ, а так же Министерства Обороны. СМЕРШ можно часто увидеть на фотографиях спецназовцев и военнослужащих Российской Федерации в горячих точках и во время тренировочных занятий.

Достоинства РПС СМЕРШ – это высокое качество изготовления и прочные материалы, а так же удобная компоновка переносимого снаряжения. Ременно-Плечевые системы, по сравнению с разгрузочными жилетами, позволяют равномерно распределить вес носимого снаряжения, а так же более удобны во время действий на пересеченной местности.

Модельный ряд РПС СМЕРШ

Существуют следующие модификации данной разгрузочной системы от компании ССО:

Единственный явный недостаток РПС СМЕРШ – это сложность ее сборки. С этим сталкивался, пожалуй, каждый пользователь, который получал на руки экземпляр в разобранном состоянии. При этом схему сборки не так-то просто найти на просторах сети Интернет. Коллектив «Планеты Страйкбола» исправит ситуацию (тем более что мы сами сталкивались с этой проблемой). 

В данной статье мы подробно раскроем вопрос сборки на примере РПС ССО СМЕРШ АК (вариант для автоматчика).

Как собрать РПС ССО СМЕРШ?

Перейдём непосредственно к сборке РПС. Для вашего удобства мы представляем видеоинструкцию и полное текстовое описание всего процесса.

видеоинструкция по сборке РПС СМЕРШ от ССО

Разгрузочная система поставляется в следующем виде – она упакована в собственный сухарный подсумок. Простое и удобное решение. На фото видно, что сухарка сама по себе довольно вместительна.

 
в таком виде поставляется РПС — упакованной в сухарный подсумок

Ну что ж, расстегиваем фастексы и достаем содержимое!

компоненты СМЕРШ в комплектации «автоматчик»

В комплектацию входит:

1. Плечевые лямки СМЕРШ – 1 шт.

2. Подсумок под 4-е магазина АК, 2 ручных гранаты, 2 сигнальных патрона РСП – 2 шт. 
   

3. Поясной ремень РС-31 — 1 шт.

4. Сумка продовольственная СПП — 1шт. 
   

5. Пояс мягкий СМЕРШ — 1 шт.

6. Подсумок под Индивидуальный Перевязочный Пакет (ИПП) — 1шт. 

Начинаем собирать РПС с поясной части. Необходимо собрать пояс и закрепить на нем подсумки.

Итак, начнем!
Для начала продеваем жесткий ремень РС-31 в мягкий пояс СМЕРШ.

 

 

Внимание! Если вы хотите носить сухарную сумку на поясе, а не в качестве рюкзака, то необходимо на этом этапе закрепить СПП на пояснице, продев в нее ремень РС-31.

вариант размещения СПП на поясе
сверху на СПП установлен подсумок для пехотной лопатки, задние плечевые лямки закреплены в 4-х точках

После того, как ремень продет в шлевки в районе поясницы, пришло время закрепить подсумки под автоматные магазины АК. 

Важный момент – подсумки можно разместить в двух положениях по высоте (для этого на них имеются петли под разный уровень). По горизонтали подсумки можно сдвинуть ближе к пряжке ремня, либо наоборот – дальше от нее. Это зависит от индивидуальных предпочтений владельца – Вы не должны испытывать осложнений при извлечении магазинов из дальних подсумков в любом положении (стоя, сидя, лежа).

Мы используем «низкую» посадку по вертикали и середину ремня по горизонтали, причем таким образом, чтобы они не скользили вперед или назад даже без фиксации стягивающим ремешком.

Продеваем РС-31 в крайнюю шлевку подсумка, затем в петлю для ремня на мягком поясе, и затем во вторую петлю подсумка. Таким образом, обеспечивается надежая фиксация по горизонтали. 

Внимание! Если у вас объемная талия или вы носите РПС совместно с бронежилетом, рекомендуем сдвинуть подсумки ближе к пряжке ремня и не использовать петлю мягкого пояса между ними. 

Завершаем сборку правой части поясной секции, заводя РС-31 в крайние ременные петли мягкого пояса. Затем надеваем на ремень одну из двух стяжек из стропы, продеваем РС-31 в пряжку фастекс. 

Проделываем точно такую же операцию с левой частью. 

 

После сборки обеих частей, настраиваем длину ремня РС-31 под себя (не забывайте, что РПС будет носиться на униформе). Сгибаем концы ремня до нужной длины с обеих сторон и фиксируем на липучку велкро с обратной стороны ремня. 

пояс РПС в собранном виде

Пояс не должен быть сильно затянут и доставлять дискомфорт и в то же время необходимо сделать так, чтобы он надежно держался, не «гулял» во время передвижения. Для этого разместите снаряжение в подсумках и застегните ремень – пояс должен держаться на теле и не сваливаться.

Ну что ж, полдела сделано — с поясной частью справились, переходим к установке плечевых лямок.

Начинаем со спинной секции. Продеваем лямки в железные полукольца на мягком поясе в районе поясницы. Не забываем про стяжку – эластичное прорезиненное кольцо (оно пригодится в дальнейшем, но важно не забыть его в самом начале, чтобы не пересобирать заново). 

Внимание! Если Вы решили носить сухарную сумку на поясе, то необходимо продеть стропу через полукольца на СПП одновременно с полукольцами на мягком поясе.

Продеваем стропу в первую прорезь двухщелевой пряжки на плечевых лямках сзади. Затем заводим стропу во вторую прорезь и ведем ее в обратную сторону.

Дальше есть два способа крепления лямок спинной секции:

• завести стропу в свободную двухщелевую пряжку, которая играет роль фиксатора и оставить таким образом;

• продеть стропу во второе полукольцо на мягком поясе и зафиксировать в таком положении при помощи все той же свободной двухщелевой пряжки.

Первый способ наиболее прост по сборке, но второй более надежен, так как позволяет лучше распределить нагрузку (две точки на лямку, вместо одной), а так же лучше фиксирует РПС на теле. Однако второй способ сложнее – необходимо обеспечить равномерное натяжение ремней, что достигается только тщательной настройкой. Какой способ выбрать – решать Вам. Мы продемонстрируем первый, «легкий» вариант.

Далее закрепляем плечевые лямки на подсумках. Для этого продеваем стропу лямки через переднее полукольцо на подсумке. 

 

Затем через первую прорезь в двухщелевике на плечевой лямке в передней части. 

Возвращаем стропу через вторую прорезь двухщелевика, устанавливаем на стропу свободную двухщелевую пряжку и эластичную стяжку стропы. 

После этого завершающий штрих: продеваем лямку через второе полукольцо на подсумке и фиксируем ее при помощи свободной двухщелевой пряжки. Свисающий конец стропы фиксируем при помощи эластичной стяжки. Полностью повторяем операцию со второй лямкой.

Далее подгоняем длину строп таким образом, чтобы обеспечить одинаковое натяжение на всех 4-х точках (по две с каждой стороны, на каждое полукольцо подсумков), заодно проверяем длину строп на спинной секции. 

Для этого потребуется наполнить подсумки снаряжением (желательно потяжелее). Результат должен быть следующим: РПС не гуляет на теле, сидит плотно, все стропы плечевых лямок (спереди и сзади) имеют одинаковую степень натяжения. Вес снаряжения должен быть равномерно распределен между поясом и плечевыми лямками. Это легко проверяется, если расстегнуть поясной ремень – нагруженная РПС провисает, демонстрируя степень натяжения лямок спереди и сзади.

Устанавливаем подсумок ИПП. Он крепится на одну из плечевых лямок по выбору пользователя (как правило – на левое плечо, если вы правша, для того, чтобы не мешать упору приклада). Есть два положения фиксации – высокое и низкое. Мы продемонстрируем «высокое»: продеваем нижнюю стропу подсумка в небольшое металлическое кольцо крепления сбоку на лямке, застегиваем на липучку. Далее просто оборачиваем вторую стропу вокруг плечевой лямки и так же фиксируем на велкро.

Если вы планируете на это же плечо установить подсумок для радиостанции (воспользовавшись стропами MOLLE), то рекомендуем расположить ИПП «нижним» способом.

Осталось лишь закрепить сухарную сумку СПП. Это довольно просто. Цепляем карабины сухарки за металлические кольца на плечевых лямках, регулируем длину стропы и закидываем СПП за спину.

В такой компоновке обеспечивается быстрый и удобный доступ к сухарной сумке – нужно лишь перекинуть ее через голову, и вы легко и просто найдете искомый предмет внутри. В отличие от крепления СПП на поясе, Вам будет значительно проще оперировать с содержимым. 

Минусы такого способа ношения – Вы не сможете одновременно использовать другие рюкзаки, а сама СПП не так надежно зафиксирована и будет болтаться на спине. Выбор способа ношения сухарки зависит исключительно от предпочтений владельца. Оба способа по-своему хороши.

Надеваем РПС, застегиваем поясной ремень, грудной ремень и ремень, который стягивает между собой подсумки под автоматные магазины.

Правильно собранная и подогнанная РПС СМЕРШ от ССО обеспечивает равномерное распределение веса носимого снаряжения по всему телу, что хорошо сказывается при длительном ношении. Она не затрудняет передвижений в положении лежа, либо пригнувшись. Отлично сочетается при ношении с бронежилетами разных моделей.

Надеемся, что данный материал окажется Вам полезным при приобретении и использовании этой удачной разгрузочной системы от отечественного производителя.

© «Планета Страйкбола», 2018
Частичная или полная публикация материала без указания авторства запрещена.

Расшифровка записей рпс в автоматическом режиме

Данная функция реализована в модуле «Автоматизированное рабочее место по расшифровке записей регистратора параметров САУТ» (АРМ РПС) и требует установки дополнительного программного обеспечения.

Автоматический поиск нарушений и поездных ситуаций, требующих дополнительного рассмотрения, осуществляется при вызове функции в главном меню программы просмотра записей РПС из пункта «Сервис» и «Анализ» согласно рисунку 46.

Рисунок 46 – Запуск автоматической расшифровки РПС

После проведенного анализа на экране появится окно с вкладками «Настройки», «Результат», «Сервис» согласно рисунку 47.

Рисунок 47 – Окно работы с АРМ РПС

Во вкладке «Результат», согласно рисунку 48, отображается таблица результата автоматической расшифровки файла РПС (с учетом всех установленных фильтров). Указанное в таблице результатов событие (с указанием времени и предполагаемой причины его возникновения) позиционирует курсор в окне просмотра записей РПС.

При необходимости, результаты расшифровки можно сортировать по любому показателю, указанному в столбцах таблицы (событие, дата время, ордината, причина).

Рисунок 48 – Вкладка «Результат»

Подробное описание работы с АРМ РПС в представлено в руководстве оператора АРМ РПС 13Г.104.00.00 РО.

9. Неисправности и способы их устранения

12.1 Не запускается программа «RPS.exe».

В этом случае следует переустановить программу «RPS.exe». После запуска программы заново произвести настройку сигналов в соответствующих полях окна просмотра записей РПС.

12.2 При попытке записи в регистратор выводится сообщение «Нет программы регистратора».

В этом случае необходимо при помощи WINDOWS или другой программы скопировать файлы «RPS_485.FLA», kassrps.fla в каталог, где находится «RPS.exe».

12.3 Не регистрируются отдельные аналоговые сигналы.

В этом случае следует проверить правильность задания условий регистрации.

12.4 При других неисправностях необходимо произвести проверку регистратора, выявленные неисправности устранить.

Приложение А

(обязательное)

Инструкция по установке драйвера FTDI

Для работы USB-адаптера необходим драйвер, который устанавливается при первом подключении данного устройства к компьютеру. Драйвер является универсальным для любой версии, начиная с Windows XP, в том числе для различных архитектур Windows x32 и Windows x64.

Поддерживается только USB2.0!

А.1 Установка драйвера FTDI

• Скопируйте папку FTDIна свой компьютер.

• Подключите USB-адаптер к свободному разъёму USBпорта. На экране появится диалог «Найдено новое оборудование» (рисунок А.1):

Рисунок А.1

Рисунок А.2

— Выберите пункт «Обновить драйверы…» (рисунок А.3):

Рисунок А.3

Рисунок А.4

• Укажите папку с драйверами FTDI, нажмите «Далее» (рисунок А.5, А.6):

Рисунок А.5

Рисунок А.6

Рисунок А.7

П р и м е ч а н и е — Обновление уже установленных драйверов производится аналогичным способом.

А.2 Установка драйвера в ручном режиме

При возникновении проблем с установкой драйверов необходимо выполнить следующие действия:

Рисунок А.8

Рисунок А.9

Рисунок А.10

Рисунок А.11

Рисунок А.12

Рисунок А.13

Рисунок А.14

• Нажмите «Обзор», папку с драйверами FTDI, выберите файлFTDIPORT.INF (рисунок А.15, А.16):

Рисунок А.15

Рисунок А.16

Рисунок А.17

Рисунок А.18

Рисунок А.19

А.3 Устройство «USB Serial Port»

В Н И МА Н И Е!

Не устанавливать драйвера для устройства «USB Serial Port» (рисунок А.20):

Рисунок А.20

— Если установлены драйвера для устройства «USB Serial Port» (рисунок А.21):

Рисунок А.21

— Необходимо удалить устройство и драйвера устройства (рисунок А.22):

Рисунок А.22

Если драйвер установлен, возможна некорректная работа USB-адаптеров, входящих в состав диагностической аппаратуры САУТ-ЦМ/485.

Online PGP Encrypt & Decrypt — PGP Key Generator Tool

PGP Зашифруйте сообщение

Пожалуйста, вставьте сюда открытый ключ PGP Введите текст сообщения, который вы хотите зашифровать Зашифруйте сообщение PGP

Генератор PGP — получите ключ PGP2

вы хотите безопасно общаться в Интернете, вам следует полагаться на надежное шифрование. Чтобы не попасть в ловушку, которую следует избегать, нужно учитывать ряд вещей. Поскольку шифрование — это одно, анонимность — это совсем другое.Здесь мы рассмотрим обе темы. Давайте начнем с вопроса о правильном шифровании: PGP — лучший способ зашифровать сообщение в Интернете. Еще потому, что это бесплатно. Но тем более, что при правильном использовании он безопасен.

Hier klicken: Du suchst nach der deutschen PGP Version.

Что такое PGP и как он работает

Mit dem Laden des Videos akzeptieren Sie die Datenschutzerklärung von YouTube.
Mehr erfahren

Видео загружено

YouTube immer enntsperren

Pretty Good Privacy — это программа, используемая для шифрования и подписи сообщений и электронных писем.Программное обеспечение под названием «довольно хорошая конфиденциальность» было запущено в 1991 году бывшим разработчиком Филом Циммерманном. PGP основан на принципе асимметричного шифрования. Хотя отправитель шифрует содержимое своего сообщения с помощью открытого ключа получателя, тогда текст может быть расшифрован только с помощью правильного аналога — частного PGP-ключа получателя.

Коммерческий вариант PGP сегодня менее важен. Потому что победила OpenPGP, бесплатная технология шифрования. OpenPGP основан на PGP, но дополнен многими другими полезными функциями.И наш PGP Tool работает с той же технологией, которую вы можете бесплатно использовать для шифрования и дешифрования сообщений.

PGP все еще защищен

При правильном использовании PGP совершенно безопасен. Для расшифровки сообщений всегда требуется закрытый ключ PGP, который следует защищать от несанкционированного доступа в подходящем пространстве для хранения. Кроме того, важен хороший пароль (кодовая фраза PGP), поскольку он защищает ваш закрытый ключ от неправомерного использования. Если вы забудете кодовую фразу, ваш закрытый ключ станет бесполезным — верно и обратное! Самый высокий риск возникает при обращении, особенно если ключ и пароль хранятся в сотовом телефоне.Даже если вводить пароль при расшифровке с клавиатуры смартфона утомительно, это самый безопасный вариант.

Обратите внимание, что при использовании нашего инструмента PGP мы не храним никаких данных о вас. Это противоречило бы асимметричному шифрованию, при котором только один человек должен иметь закрытый ключ. Поэтому мы не сможем вам помочь, если вы потеряете ключ или пароль. Наш инструмент PGP предназначен для быстрых и несложных целей и должен дать вам возможность использовать PGP здесь и сейчас — особенно в любом месте, независимо от платформы.

В дальнейшем в этой статье мы познакомим вас с другими программами, которые подходят для профессионального использования в Windows, Linux или Mac для профессионального использования.

Еще кое-что о безопасности: всегда есть способы полностью обойти приложения и их функции безопасности. Поэтому мы советуем вам делать это в песочнице, если вы хотите передавать или получать очень конфиденциальную информацию. Это среда, изолированная от вашей системы. Человек был и остается самым большим риском в этой цепи.

Как работает PGP

PGP предпочтительно использует принцип асимметричного шифрования, при котором сообщение шифруется открытым ключом получателя. Содержимое можно расшифровать только с помощью соответствующего аналога, закрытого ключа PGP. Пароль также требуется для использования закрытого ключа для дешифрования. Технически говоря, PGP использует гибридное решение. Потому что он сочетает симметричное и асимметричное шифрование по соображениям производительности.

Содержимое электронного письма зашифровано сгенерированным симметричным сеансовым ключом.Только этот сеансовый ключ затем кодируется открытым ключом получателя.

Как подписывать электронные письма с помощью PGP

Чтобы подтвердить подлинность электронного письма, вы можете подписывать сообщения PGP. Для этого PGP генерирует уникальную контрольную сумму, так называемый хеш, который помещается поверх содержимого электронного письма. Затем вам нужно только подтвердить хэш своим секретным закрытым ключом. Получатель использует тот же метод для сравнения подлинности и, таким образом, может гарантировать, что электронное письмо не было подделано в пути.

Как мне получить ключ PGP ?

С помощью инструмента PGP sela вы можете легко создать свой открытый и секретный ключ PGP. Можно ввести имя или адрес электронной почты (что не является абсолютно необходимым, но может указывать на вашу личность). В любом случае следует внимательно выбирать пароль. Любая хорошая система может стать небезопасной из-за ошибок приложения. После того, как вы нажали кнопку «Создать ключ PGP», будут созданы два ключа. Вы делитесь открытым ключом, так называемым открытым ключом.Только те, у кого есть этот ключ от вас, могут отправлять вам зашифрованные сообщения. Двойник, секретный ключ, также создается с помощью инструмента sela PGP. Это останется с вами. Выбирайте надежный пароль при его создании. Только те, у кого есть ваш секретный ключ и пароль, могут расшифровать ваши сообщения.

Что такое открытый ключ ?

Шифрование PGP основано на процессе с открытым ключом. Открытый ключ — это открытый ключ. Этот ключ важен для того, чтобы сообщения вообще можно было зашифровать. Если вы хотите отправить кому-то зашифрованное сообщение PGP, вы должны запросить его открытый ключ PGP.Здесь самый большой риск быть слежкой. Потому что: если вы получили управляемый открытый ключ PGP, ваше сообщение могут прочитать посторонние. Так что пусть получатель отправит подписанный открытый ключ. Подтвердить подлинность публичных ключей, опубликованных на сайтах, сложно.

Как открыть файл PGP

Вы можете открыть содержимое файла PGP с помощью простого редактора, такого как Atom. Для быстрой расшифровки файла PGP доступен инструмент расшифровки sela PGP. Для начала вам понадобится секретный ключ PGP — он не сохраняется на наших серверах.Кроме того, sela.io использует безопасное соединение SSL, поэтому ключ не может быть «перехвачен» третьими лицами. Это также относится к вашему паролю. Затем вставьте текст из файла PGP в текстовое поле «Сообщение PGP для расшифровки».

Что означает GPG

За GPG стоит название GNU Privacy Guard, которое также сокращается до GnuPG. Бесплатная криптографическая система реализует стандарт OpenPGP согласно RFC 4880 и была разработана как замена PGP. OpenPGP — это наиболее широко используемый стандарт шифрования электронной почты, основанный на PGP.OpenPGP просто заменили множеством полезных функций.

Приложения PGP для установки

Как мы писали в начале, есть другие приложения PGP, которые вы можете использовать вместо села PGP. Наше веб-программное обеспечение подходит для тестов и быстрых несложных процессов. Обычно мы советуем профессиональным намерениям использовать одну из следующих программ.

PGP Software для Mac

Существует ряд хороших программ для Mac. Мы рекомендуем GPG Suite от GPGTools.Это программное обеспечение содержит функции GPG Mail, GPG Keychain, GPG Services и MacPGP. В этой программе вы можете хранить все открытые ключи. При желании GPG Suite можно интегрировать в вашу почтовую программу Apple Mail. Затем электронные письма автоматически шифруются и дешифруются. Вы можете протестировать программу в течение первых 30 дней бесплатно. GPG Suite в настоящее время стоит около 24 евро (по состоянию на 22 июня 2020 г.). Если вы используете почтовую программу Thunderbird, вы найдете ее в Enigmail. Щелкните здесь, чтобы получить пакет GPG Suite.

Enigmail PGP-решение для пользователей Thunderbird

Enigmail — это надстройка для почтового клиента Thunderbird. Аддон расширяет Thunderbird с помощью шифрования OpenPGP и аутентификации сообщений. Он предлагает автоматическое шифрование, дешифрование и интегрированные функции для управления ключами. Enigmail основан на GnuPG для криптографических функций. Программа бесплатна. GnuPGP — это расширение PGP. GnuPG не является частью установки Enigmail, но загружается как часть процесса установки.Вот Enigmail.

Enigmail Thunderbird — обновление от 7 июля 2020 г.

78-я версия Thunderbird будет выпущена в ближайшее время. Это приносит с собой некоторые очень важные изменения, касающиеся PGP и Enigmail. Старый интерфейс, через который ранее устанавливались расширения, больше не является частью последней версии Thunderbird. Это также означает, что Enigmail больше не будет работать. Разработчик Enigmail Патрик Бруншвиг в прошлом году объявил, что не будет вносить никаких изменений в Enigmail из-за нехватки времени.

Thunderbird PGP — решение

Вместе с разработчиками Thunderbird Бруншвиг запрограммировал встроенную поддержку OpenPGP непосредственно в почтовую программу. В версии 78 с самого начала интегрировано шифрование PGP. Важно отметить, что стандартная версия 78.2 появится только осенью. А пока вам следует дождаться обновления до новой версии Thunderbird, поскольку некоторые важные функции все еще отсутствуют в PGP.

PGP из версии Thunderbird 78

Сквозное шифрование указывается непосредственно на странице обзора Thunderbird.В настройках учетной записи можно создать ключ OpenPGP для учетной записи электронной почты или импортировать существующий ключ. Меню простое и понятное. Если создается новый ключ PGP, можно установить его достоверность и выбрать желаемый алгоритм шифрования RSA с 3072 или 4096 битами и ECC (эллиптическая кривая Curve25519). Конечно, Thunderbird также шифрует тему письма и отправляет сообщение как вложение (PGP / MIME), а не как PGP / Inline.

В качестве альтернативы OpenPGP доступно шифрование электронной почты S / MIME, но оно также было заранее интегрировано и в основном используется в профессиональном почтовом трафике.Всем, кто до сих пор пользовался Enigmail, следует дождаться обновления. Автор Enigmail прокомментировал следующее: «Если вы используете электронную почту OpenPGP для критических целей, пожалуйста, НЕ выполняйте обновление вручную до Thunderbird 78.0. Вместо этого дождитесь автоматического обновления ». Thunderbird больше не настраивается, как Enigmail GnuPG и его управление ключами, а настраивается на RNP библиотеки OpenPGP. Ключи из Enigmail будут перенесены только в будущую (с 78.2) версию.

По сравнению с Enigmail, все выглядит аккуратнее, интегрированнее и, прежде всего, проще.

Gpg4win PGP решение для пользователей Windows

Те, кто использует Windows, очень хорошо обслуживаются с Gpg4win. Это программное обеспечение, вероятно, является самым популярным для всех распространенных операционных систем Microsoft. Gpg4win основан на двух соответствующих криптографических стандартах OpenPGP и S / MIME (X.509). С помощью Gpg4win вы можете легко и бесплатно шифровать и расшифровывать сообщения электронной почты, файлы и папки с файлами, а также проверять их целостность (неизменность) и происхождение (подлинность) с помощью цифровых подписей.Gpg4win состоит из различных бесплатных программных компонентов, которые можно установить по желанию. Программа бесплатна. Нажмите здесь, чтобы получить Gpg4win.

Стефан Досдал
Руководитель отдела маркетинга в Антарктиде
Дизайн. Маркетинг. Projektmanagement.
Persönliche Веб-сайт: https://sela.io

.

2 Шифрование и его приложения | Расшифровка дебатов о шифровании: основа для лиц, принимающих решения

может их полностью сломать. ⁵ Более того, ошибки в программном обеспечении, реализующем алгоритмы, могут оставаться незамеченными в течение многих лет. ⁶ Если бы новая схема шифрования должна была быть разработана с целью поддержки доступа третьих сторон, она потребовала бы такого же внимания к проектированию и проектированию, а также сопоставимого количества тщательной проверки, если бы ей можно было доверять так же, как и существующим схемам. ⁷

Криптография — очень активная область исследований, в которой продолжают разрабатываться, стандартизироваться и внедряться новые методы. Например, наиболее широко используемый метод симметричного шифрования, AES, был стандартизирован в 2001 году. Общий способ использования AES, названный AES-Galois / Counter Mode, был разработан в 2005 году. Новый метод шифрования данных кредитной карты, названный шифрование с сохранением формата было стандартизировано в 2013 году. Шифры с открытым ключом, разработанные для защиты от квантовых компьютеров (которые, если они будут реализованы в большом масштабе, предоставят новые мощные возможности злоумышленникам, стремящимся взломать шифрование), разрабатываются только сейчас и, как ожидается, будут стандартизирован в середине 2020-х гг. ⁸ С 2008 года были изобретены новые методы шифрования, которые позволяют обрабатывать зашифрованные данные без дешифрования. Такие методы — если их производительность может быть улучшена до практического применения — могут снизить, например, риск использования облачных вычислений для обработки конфиденциальных данных, а также будут иметь последствия для государственного доступа. Одно из возможных последствий этого продолжающегося нововведения, которое следует учитывать, заключается в том, может ли политика правительства, требующая использования определенных технологий, препятствовать будущему прогрессу.Например, инновации в Соединенных Штатах могли бы быть остановлены, если бы внутри страны был разрешен только один метод шифрования или класс методов шифрования.

___________________

⁵ Например, добавление функции сжатия пакетов безопасности транспортного уровня (TLS) внесло значительную уязвимость, открыв мощную атаку по побочному каналу. См. J. Kelsey, 2002, «Сжатие и утечка информации открытого текста», стр. 263-276 в Revised Papers 9-го Международного семинара по быстрому программному шифрованию, FSE’02 , Springer-Verlag, London, U.К. http://dl.acm.org/citation.cfm?id=647937.741226. Эта уязвимость лежит в основе эксплойта «Утечка информации о коэффициенте сжатия» (CRIME) против секретных веб-файлов cookie через соединения, использующие сжатие данных, что позволяет злоумышленнику захватить аутентифицированный сеанс.

⁶ Например, исследование ключей шифрования, используемых для веб-трафика, выявило уязвимости из-за плохо реализованных алгоритмов генерации ключей. См. A. Lenstra, J.P. Hughes, M. Augier, J.W. Бос, Т. Кляйнджунг и К.Вахтер, 2012 г., «Рон ошибался, Уит прав», Технический отчет МАКР , https://eprint.iacr.org/2012/064.pdf.

⁷ Этот момент был отмечен в отчете Национального исследовательского совета 1996 года, но рекомендация по внедрению и тестированию системы исключительного доступа в большом масштабе так и не была выполнена. См. Национальный исследовательский совет, 1996, Роль криптографии в защите информационного общества , National Academy Press, Вашингтон, округ Колумбия,

⁸ Национальный институт стандартов и технологий, 2017, «Постквантовый криптопроект: семинары / хронология», 24 апреля, http: // csrc.nist.gov/groups/ST/post-quantum-crypto/workshops.html.

.

CCNA Security v2.0 Глава 7 Ответы

Интернет-магазину требуется услуга для поддержки неотклонения транзакции. Какой компонент используется для этой услуги?

• закрытый ключ продавца
• уникальный общий секрет, известный только продавцу и покупателю
• открытый ключ продавца
• ЭЦП *

Цифровые подписи, сгенерированные с помощью хеш-функции, могут предоставить услугу неотказывания транзакции.Как открытый, так и закрытый ключи используются для шифрования данных во время транзакции. Общие секреты между продавцом и покупателями не используются.

В какой ситуации используется алгоритм асимметричного ключа?

• Два маршрутизатора Cisco аутентифицируют друг друга с помощью CHAP.
• Пользовательские данные передаются по сети после установления VPN.
• Офис-менеджер шифрует конфиденциальные файлы перед их сохранением на съемное устройство.
• Сетевой администратор подключается к маршрутизатору Cisco с помощью SSH.*

Протокол SSH использует алгоритм асимметричного ключа для аутентификации пользователей и шифрования передаваемых данных. Сервер SSH генерирует пару открытых / закрытых ключей для соединений. Для шифрования файлов перед их сохранением на устройство хранения используется алгоритм с симметричным ключом, поскольку один и тот же ключ используется для шифрования и дешифрования файлов. Аутентификация маршрутизатора с помощью CHAP использует алгоритм симметричного ключа. Ключ предварительно настроен администратором сети. VPN может использовать как асимметричный ключ, так и симметричный алгоритм шифрования.Например, в реализации IPSec VPN для передачи данных используется общий секрет (сгенерированный с помощью алгоритма асимметричного ключа) с алгоритмом симметричного шифрования, используемым для повышения производительности.

Какова цель службы неотказуемости в защищенной связи?

• для обеспечения невозможности декодирования зашифрованных защищенных сообщений
• для подтверждения личности получателя сообщений
• для обеспечения максимально возможного уровня шифрования
• для подтверждения источника сообщений *

При неотказе используются уникальные характеристики отправителя сообщения, чтобы подтвердить, что предполагаемый отправитель на самом деле является фактическим отправителем.

Какая цель безопасного обмена данными достигается за счет шифрования данных?

• целостность
• аутентификация
• конфиденциальность *
• наличие

Когда данные зашифрованы, они шифруются, чтобы сохранить конфиденциальность и конфиденциальность данных, чтобы только авторизованные получатели могли прочитать сообщение. Хеш-функция — это еще один способ обеспечения конфиденциальности.

Какой протокол шифрования обеспечивает конфиденциальность сетевого уровня?

• Набор протоколов IPsec *
• Безопасность транспортного уровня
• Алгоритм безопасного хеширования 1
• Уровень защищенных сокетов
• MD5 с ключом
• Дайджест сообщения 5

Криптографическое шифрование может обеспечить конфиденциальность на нескольких уровнях модели OSI.Например, протоколы сетевого уровня, такие как набор протоколов IPsec, обеспечивают конфиденциальность сетевого уровня. Secure Sockets Layer (SSL) или Transport Layer Security (TLS), обеспечивают конфиденциальность сеансового уровня. MD5, Keyed MD5 и Secure Hash Algorithm 1 являются примерами хеш-функций. Они обеспечивают целостность данных, но не конфиденциальность.

См. Экспонат. Какой алгоритм шифрования описан на выставке?

3DES — хороший выбор для защиты данных, потому что у него есть надежный алгоритм и высокий уровень безопасности.

Почему алгоритм 3DES часто предпочтительнее алгоритма AES?

• 3DES пользуется большим доверием, потому что он доказал свою безопасность в течение более длительного периода времени, чем AES. *
• AES дороже в реализации, чем 3DES.
• 3DES лучше работает в средах с высокой пропускной способностью и малой задержкой, чем AES.
• Основные поставщики сетевого оборудования, такие как Cisco, еще не внедрили AES.

Несмотря на свои преимущества, AES — относительно молодой алгоритм.Важное правило криптографии заключается в том, что зрелому алгоритму всегда больше доверяют. Таким образом, 3DES является более надежным выбором с точки зрения прочности, поскольку он тестировался и анализировался в течение 35 лет. AES можно использовать в средах с высокой пропускной способностью и малой задержкой, особенно когда 3DES не может удовлетворить требования к пропускной способности или задержке. AES доступен в ряде устройств Cisco VPN в качестве преобразования шифрования.

Какое наиболее частое использование алгоритма Диффи-Хелмана в обеспечении безопасности связи?

• для создания хэшей паролей для безопасной аутентификации
• для обеспечения аутентификации протокола маршрутизации между маршрутизаторами
• для шифрования данных для безопасного обмена данными в электронной коммерции
• для защиты обмена ключами, используемыми для шифрования данных *

Diffie-Helman не является механизмом шифрования и обычно не используется для шифрования данных.Вместо этого это метод безопасного обмена ключами, используемыми для шифрования данных.

На что ориентирован криптоанализ?

• сокрытие секретных кодов
• разработка секретных кодов *
• взлом зашифрованных кодов
• реализация зашифрованных кодов

Сколько битов в стандарте шифрования данных (DES) используется для шифрования данных?

• 40 бит
• 56 бит *
• 64 бита
• 72 бита

DES использует ключ фиксированной длины.Длина ключа составляет 64 бита, но для шифрования используется только 56 бит. Остальные 8 бит используются для проверки на четность. Ключ шифрования DES всегда имеет длину 56 бит. Когда DES используется с более слабым шифрованием 40-битного ключа, ключ шифрования составляет 40 секретных битов и 16 известных битов, что составляет длину ключа 56 бит.

Какое утверждение описывает алгоритм шифрования, оптимизированный для программного обеспечения (SEAL)?

• SEAL — это потоковый шифр. *
• Использует 112-битный ключ шифрования.
• Это пример асимметричного алгоритма.
• Он требует больше ресурсов ЦП, чем программный AES.

SEAL — это потоковый шифр, использующий 160-битный ключ шифрования. Это симметричный алгоритм шифрования, который меньше влияет на ресурсы ЦП по сравнению с другими программными алгоритмами, такими как программный DES, 3DES и AES.

Какой алгоритм шифрования является асимметричным алгоритмом?

DH — асимметричный алгоритм.AES, 3DES и SEAL — все симметричные алгоритмы.

Какой тип алгоритма шифрования использует открытые и закрытые ключи для обеспечения аутентификации, целостности и конфиденциальности?

• симметричный
• общий секрет
• IPsec
• асимметричный *

Асимметричный алгоритм шифрования использует два ключа, а именно открытый ключ и закрытый ключ. Алгоритм симметричного шифрования использует одинаковый ключ как для шифрования, так и для дешифрования.Общий секрет — это пример использования симметричного алгоритма.

Как современные криптографы защищаются от атак грубой силы?

• Используйте статистический анализ для исключения наиболее распространенных ключей шифрования.
• Используйте достаточно большое пространство ключей, чтобы провести успешную атаку требовалось слишком много денег и слишком много времени. *
• Используйте алгоритм, который требует, чтобы злоумышленник имел как зашифрованный, так и открытый текст для проведения успешной атаки.
• Используйте частотный анализ, чтобы убедиться, что наиболее популярные буквы языка не используются в зашифрованном сообщении.

При атаке методом перебора злоумышленник пробует каждый возможный ключ с помощью алгоритма дешифрования, зная, что в конечном итоге один из них сработает. Чтобы защитить себя от атак грубой силы, современные криптографы ставят своей целью иметь достаточно большое пространство ключей (набор всех возможных ключей), чтобы для выполнения атаки грубой силой требовалось слишком много денег и слишком много времени.Политика безопасности, требующая смены паролей через заранее заданный интервал времени, обеспечивает дополнительную защиту от атак грубой силы. Идея состоит в том, что пароли будут изменены до того, как злоумышленник исчерпает пространство ключей.

Какое утверждение описывает алгоритмы асимметричного шифрования?

• Они имеют длину ключа от 80 до 256 бит.
• Они включают DES, 3DES и AES.
• Их также называют алгоритмами с общим секретным ключом.
• Они относительно медленны, поскольку основаны на сложных вычислительных алгоритмах.*

DES, 3DES и AES являются примерами алгоритмов симметричного шифрования (также известных как алгоритмы с общим секретным ключом). Обычная длина ключа для симметричных алгоритмов составляет 80–256 бит. Асимметричные алгоритмы относительно медленны, потому что они основаны на сложных вычислительных алгоритмах.

Какие два несекретных числа изначально согласовываются при использовании алгоритма Диффи-Хеллмана? (Выберите два.)

• биномиальный коэффициент
• генератор *
• инвариант эллиптической кривой
• основной модуль упругости *
• топологический индекс
• псевдослучайный ном

DH — математический алгоритм, который позволяет двум хостам генерировать идентичный общий секрет в обеих системах без предварительного взаимодействия.Чтобы начать обмен DH, оба хоста должны согласовать два несекретных номера. Первое число — это базовое число, также называемое генератором. Второе число — это простое число, которое используется в качестве модуля. Эти числа обычно являются общедоступными и выбираются из таблицы известных значений.

Какой тип алгоритма шифрования использует один и тот же ключ для шифрования и дешифрования данных?

• Диффи-Хеллман
• Общий секрет *
• Открытый ключ
• Асимметричный

Симметричные алгоритмы шифрования используют один и тот же ключ (также называемый общим секретом) для шифрования и дешифрования данных.Напротив, алгоритмы асимметричного шифрования (также называемые открытым ключом) используют пару ключей, один для шифрования, а другой для дешифрования.

Сколько битов в стандарте шифрования данных (DES) используется для шифрования данных?

• 40 бит
• 56 бит *
• 64 бита
• 72 бита

В какой ситуации, скорее всего, будет использоваться асимметричный алгоритм?

• вход в компьютер
• при покупке в Интернете *
• загрузка главы сетевой книги с помощью FTP
• передача большого потока данных между двумя офисами

Асимметричные алгоритмы медленные, поэтому они обычно используются в транзакциях небольшого объема, таких как совершение онлайн-покупок или вход на финансовый веб-сайт.

Почему управление ключами асимметричного алгоритма проще, чем управление ключами симметричного алгоритма?

• Использует меньше бит.
• Используется только один ключ.
• Для обмена ключами используются два открытых ключа.
• Один из ключей можно сделать общедоступным. *

Асимметричные алгоритмы используют два ключа: открытый и закрытый. Управление ключами проще, потому что один из ключей может быть опубликован.

Какова цель подписи кода?

• Секретность идентификации источника
• целостность источника.EXE файлы *
• надежная передача данных
• шифрование данных

Подпись кода используется для проверки целостности исполняемых файлов, загружаемых с веб-сайта поставщика. Подписывание кода использует цифровые сертификаты для аутентификации и подтверждения личности веб-сайта.

Какой алгоритм может обеспечить конфиденциальность данных?

Конфиденциальность данных обеспечивается за счет симметричных алгоритмов шифрования, включая DES, 3DES и AES

Какова цель цифрового сертификата?

• Гарантирует, что сайт не был взломан.
• Он аутентифицирует веб-сайт и устанавливает безопасное соединение для обмена конфиденциальными данными. *
• Это доказывает, что к данным прикреплена традиционная подпись.
• Обеспечивает авторизацию человека, получающего доступ к сетевому устройству.

В цифровых подписях обычно используются цифровые сертификаты, которые используются для проверки личности отправителя с целью аутентификации веб-сайта поставщика и установления зашифрованного соединения для обмена конфиденциальными данными.Один из таких примеров — когда человек входит в финансовое учреждение через веб-браузер.

Заполните поле.
Общий секрет — это симметричный ключ , используемый в алгоритме шифрования.

.Шифрование / дешифрование

— Rizonesoft

Notepad3 вишня выбрала функцию шифрования, которую реализовал Дэйв Дайер. Он вставил его в исходный код Блокнота 2 Фло Балмер (версия 4.2.25). Следующая документация для конечных пользователей была собрана из исходной онлайн-документации Дэйва Дайера и автономной документации, распространяемой с двоичными файлами NotepadCrypt.

Требования

Notepad3 — это простой текстовый редактор, который может дополнительно шифровать редактируемые текстовые файлы.Он был разработан, чтобы выполнить требование шифрования файлов конфигурации, которые должны были редактироваться людьми, но читаться программами, без опасности, которая, очевидно, существовала бы, если бы редактирование потребовало от редактора-человека создания временного незашифрованного файла. Это редактор, который может читать и записывать зашифрованный файл, для которого зашифрованный формат был задокументирован и доступен для программ C и Perl.

Функция шифрования / дешифрования была создана с использованием программного обеспечения с открытым исходным кодом, включая низкоуровневую реализацию шифрования AES и хеширования Sha256.Ни одно из этого программного обеспечения не должно было быть существенно изменено, но формат файла и управление ключами должны были быть спроектированы и реализованы так, чтобы объединить все это воедино.

Требование, чтобы программа могла читать зашифрованный файл, привело к разработке, включающей главный ключ, который чрезвычайно полезен для всех, кто использует Notepad3 для шифрования своих конфиденциальных файлов.

Исходный код

Реализация хеширования

Sha256 (используется для преобразования парольных фраз в ключи шифрования) на основе реализации Кристопера Дивайна.Этот файл доступен из многих источников в Интернете. Шифрование AES, для которого существует множество реализаций с открытым исходным кодом.

np3encrypt.exe Средство командной строки

Дистрибутив Notepad3 содержит простой инструмент командной строки ( np3encrypt.exe ), который использует тот же формат файла. Вы можете использовать его для массового шифрования / дешифрования текстовых файлов, хранящихся в каталоге, с помощью командного файла (будьте осторожны с прозрачным текстовую парольную фразу). Notepad3 может открывать эти файлы, если известна кодовая фраза.

np3encrypt Использование

np3encrypt.exe { ef em df dm } источник назначения { кодовая фраза } { парольная фраза }

• ef — зашифровать с помощью filekey
• em — зашифровать мастер-ключом
• df — расшифровать с помощью filekey
• dm — расшифровка мастер-ключом

Функция шифрования / дешифрования Notepad3

Если вы откроете файл, который был зашифрован в Notepad3, вам будет предложено ввести кодовую фразу.Эта кодовая фраза становится используемой по умолчанию при сохранении файлов. Парольная фраза не является фактическим ключом шифрования
, но используется для генерации 256-битного ключа шифрования, называемого ключом файла.

Notepad3 Функция шифрования / дешифрования

Зашифрованный файл может дополнительно содержать копию собственного ключа файла, зашифрованного с помощью главного ключа, полученного из главной парольной фразы. Это позволяет любому, кто знает основную парольную фразу, декодировать
любой файл, зашифрованный любым файловым ключом, который использует эту структуру главного ключа.Пока кодовая фраза файла не изменена, главный ключ можно распространить на новые версии файла без повторного ввода главной фразы.

Зачем нужен мастер-ключ?

1. Восстановление данных:

Как правило, не рекомендуется использовать одну и ту же парольную фразу для всех файлов или продолжать использовать одну и ту же парольную фразу вечно. Основная опасность заключается в том, что, если раскрывается хотя бы один ключ, каждый зашифрованный файл, который вы когда-либо создавали, также может быть прочитан. Следовательно, для разных файлов следует использовать разные ключи, и со временем эти ключи должны измениться.Поскольку ключи меняются, они могут быть потеряны или забыты, что приводит к потере данных — они все еще там, но никто не может их расшифровать. Если вы используете мастер-ключ и потеряли ключ файла, вы все равно можете восстановить свои данные. Поскольку мастер-ключ обычно не используется для расшифровки файла и никогда не должен быть передан кому-либо, вероятность его взлома гораздо ниже, поэтому разумно, чтобы хороший мастер-ключ использовался в течение очень длительного времени. разных файлов.

Рекомендация:

Используйте главную парольную фразу, которую будет очень сложно угадать кому-либо, а вам очень сложно забыть.Например: «Мой любимый фильм -« Унесенные ветром »или« Когда в Нью-Йорке идет дождь, даже Чикаго — лучшее место ». Никогда никому не говорите и не записывайте. Это ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ мера для предотвращения катастрофической потери данных, так что относитесь к этому так же. Никогда не используйте его для чтения или открытия любого зашифрованного файла, за исключением тестирования или если вы действительно потеряли парольную фразу.

2. Доступ через люк

Иногда желательно позволить второй стороне декодировать файл, не зная парольной фразы шифрования — хорошим примером является случай, когда автоматизированная программа предназначена для чтения зашифрованного файла
, подготовленного человеком.Программа должна где-то содержать кодовую фразу или ключ. Его может найти специализированный злоумышленник, но гораздо более вероятно, что источником взлома будут неуклюжие люди. Разрешение программе использовать главный ключ, а людям — использовать обычные файловые ключи, позволит менять стандартные ключи так часто, как это необходимо, в то же время позволяя программе читать файлы без указания нового ключа.

Несколько слов о паролях и общей безопасности

Хотя эта схема шифрования использует высококачественное шифрование AES и довольно длинные 256-битные ключи, это почти не влияет на общую безопасность системы.Это похоже на очень дорогой замок на входной двери. Воры не пойдут на все, чтобы взломать ваш замок; вместо этого они просто разбивают окно.

Слабым звеном в этой схеме шифрования является ВЫ и ваш выбор парольных фраз. Если ваши зашифрованные файлы скомпрометированы, наиболее вероятно, что это самый простой способ; (1) они спрашивают, вы говорите. или (2) они находят клочок бумаги, на котором вы написали кодовую фразу, или (3) какой-нибудь регистратор ключей наблюдает за тем, как вы вводите кодовую фразу. Единственный другой вероятный метод — это атака по словарю с использованием программы, которая пробует множество возможных парольных фраз.Любая короткая парольная фраза, похожая на слово, МОЖЕТ быть взломана за несколько дней компьютерного времени.

Наконец, подумайте, подходит ли эта схема шифрования для ваших целей. Если ваша цель — помешать жене прочитать номер телефона вашей девушки в адресной книге: обязательно. 🙂

• Если ваша цель — предотвратить раскрытие конфиденциальных данных в случае кражи ноутбука: скорее всего.
• Если ваша цель — предотвратить ловлю рыбы со стороны IRS, если они когда-нибудь заинтересуются вами: не рассчитывайте на это.Они бросят вас в тюрьму, пока вы не скажете им пароль, или установят регистратор ключей и будут ждать, пока вы добровольно не сообщите им пароль.
• Если ваша цель — хранить в секрете людей, которые определенно хотят вас достать и готовы засунуть вам бамбуковые лубки под ногти, пока вы не заговорите: даже не думайте об этом.

Технические детали для Notepad3

Общий дизайн:

Хэш Sha256 используется для преобразования парольной фразы ASCII в 256-битный ключ шифрования. Псевдослучайные данные используются в качестве вектора инициализации для шифрования AES-256.

Необязательно, ключ шифрования (НЕ парольная фраза) зашифровывается с использованием второго главного ключа и включается в заголовок файла. Этот главный ключ может использоваться как ключ для аварийного восстановления данных или как второй ключ, который будет использоваться программами для чтения зашифрованных файлов.

Общий формат файла:

Состоит из преамбулы, зашифрованных данных и некоторого дополнения в конце. Зашифрованные файлы начинаются с 8-байтовой преамбулы, первые 4 байта — это «магическое число» для идентификации типа файла (в настоящее время 0x04030201) и 4-байтовый тип субфайла (в настоящее время либо 0x00000001, либо 0x00000002, если файл имеет главный ключ). ).Следующие 16 байтов преамбулы — это вектор инициализации для механизма AES, который будет использоваться с ключом файла. Каждый файл получает уникальные 16 байтов псевдослучайного шума.

Далее для файлов с главным ключом идет 16-байтовый IV для главного ключа, за которым следует 32-байтовый блок, содержащий ключ файла, зашифрованный с помощью главного ключа с использованием главного ключа IV и цепочки блоков CBC. Далее идут фактические данные файла, зашифрованные с использованием ключа файла и цепочки блоков IV и CBC. Наконец, есть 1–16 байтов заполнения для завершения последнего блока AES.Обратите внимание, что заполнение никогда не бывает 0 байтов.

Управление парольной фразой:

256-битные ключи шифрования генерируются из парольной фразы ASCII путем передачи парольной фразы через хэш SHA256. Сама кодовая фраза никогда не сохраняется нигде, кроме динамической памяти программы шифрования.

Управление ключами при создании файлов:

Если файл открывается с использованием парольной фразы, она сохраняется и используется по умолчанию для диалогового окна с парольной фразой.Если файл открывается с использованием главной парольной фразы, ключ восстановленного файла используется в качестве шифрования по умолчанию для новых файлов. Это позволяет редактору, не знающему парольной фразы файла, распространять ключ файла, который он не мог создать.

Если файл содержит главный ключ, и ни файл, ни главная парольная фраза не изменяются, то сохраненный, зашифрованный главным образом ключ файла копируется в следующее поколение файла (он все еще действителен). Это позволяет редактору, который знает только кодовую фразу файла, распространять мастер-ключ, который он не мог создать.

.